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多选题
应用题中的数量关系包括（）
A

已知条件

B

未知条件

C

语言文字

D

故事情节

参考答案

参考解析
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更多 “多选题应用题中的数量关系包括（）A已知条件B未知条件C语言文字D故事情节” 相关考题
考题 相关关系包括数量型变量的线性相关关系和非线性相关关系，但是不包括属性变量之间的相关关系。（ ）
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考题 应用题的结构包括() A、思想性;B、教育意义;C、情节;D、数量关系
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考题 试验用药品的使用记录应包括：A．数量、装运、递送、接受、分配、应用后剩余药品的回收与销毁B．应用后剩余药品的回收C．应用后剩余药品的销毁D．数量、接受、分配E．数量、装运、递送、接受
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考题 应用题教学结构的构建要抓住4个“基本”：即在1步应用题中抓住基本的（）；在2步应用题中抓住数量关系的基本复合；在多步应用题中抓住复合关系的基本结构和基本变换；在整个分析数量关系的应用题教学过程中应贯穿着这些基本思想的培养。
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考题 为了帮助学生理解应用题中“同时”、“相对”、“相向而行”、“相遇”等概念，最有效的教学方式是（）。A、让学生读题、述题B、模拟应用题的情景和直观演示C、引导学生摘录条件和问题D、引导学生分析数量关系
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考题 应用题教学结构的构建要抓住4个“基本”：即在1步应用题中抓住基本的数量关系；在2步应用题中抓住数量关系的基本复合；在多步应用题中抓住复合关系的（）；在整个分析数量关系的应用题教学过程中应贯穿着这些基本思想的培养。
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考题 数学应用题教学的核心是弄清数量的一些（）。如果找到了基本数量关系，再进行复合组接，许多数学应用题的求解就有规律可循，数学思维训练也就在其中了。
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考题 应用题的结构包括情节和数量关系两个方面。
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考题 应用题中的数量关系包括（）A、已知条件B、未知条件C、语言文字D、故事情节
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考题 在应用题教学中，突出基本概念的教学，是为了提高学生在应用题解题中的哪一个步骤的能力（）A、理解题意B、分析数量关系C、检验答案D、列式计算
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考题 小学生分析把握应用题中的各种数量关系的解析策略一般包括（）。A、读、提、选、找B、读、提、判、找C、提、判、选、找D、提、读、判、找
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考题 统计认识对象是社会经济现象的数量方面，包括（）。A、数量结构B、数量对比法C、数量特征D、数量关系
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考题 卡口应用中，卡口统计内容，主要包括（）。A、卡口数量B、摄像头数量C、历史通行车辆数量D、公安机构名称
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考题 设计单位在施工图卷册总说明中，应明确标准工艺应用清单，内容不包括（）。标准工艺的名称、编号及应用数量；在施工图卷册说明中明确应用标准工艺的名称、部位。A、工艺名称B、工艺应用率C、工艺应用部位D、工艺应用数量
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考题 判断题应用题的结构包括情节和数量关系两个方面。A 对B 错
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考题 多选题应用题的结构包括（）A思想性B教育意义C情节D数量关系
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考题 多选题中成药处方正文包括（）A药名B数量C用法用量D医嘱
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考题 单选题小学生分析把握应用题中的各种数量关系的解析策略一般包括（）。A 读、提、选、找B 读、提、判、找C 提、判、选、找D 提、读、判、找
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考题 单选题为了帮助学生理解应用题中“同时”、“相对”、“相向而行”、“相遇”等概念，最有效的教学方式是（）。A 让学生读题、述题B 模拟应用题的情景和直观演示C 引导学生摘录条件和问题D 引导学生分析数量关系
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考题 填空题应用题教学结构的构建要抓住4个“基本”：即在1步应用题中抓住基本的数量关系；在2步应用题中抓住数量关系的（）；在多步应用题中抓住复合关系的基本结构和基本变换；在整个分析数量关系的应用题教学过程中应贯穿着这些基本思想的培养。
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考题 单选题中成药的剂量不包括（）A 重量B 数量C 容量D 剂型
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考题 多选题应用题中的数量关系包括（）A已知条件B未知条件C语言文字D故事情节
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考题 填空题应用题教学结构的构建要抓住4个“基本”：即在1步应用题中抓住基本的数量关系；在2步应用题中抓住数量关系的基本复合；在多步应用题中抓住复合关系的（）；在整个分析数量关系的应用题教学过程中应贯穿着这些基本思想的培养。
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考题 判断题中央政府与地方政府之间的关系包括行政关系、司法关系、经济关系等。A 对B 错
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考题 填空题应用题教学结构的构建要抓住4个“基本”：即在1步应用题中抓住基本的（）；在2步应用题中抓住数量关系的基本复合；在多步应用题中抓住复合关系的基本结构和基本变换；在整个分析数量关系的应用题教学过程中应贯穿着这些基本思想的培养。
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考题 单选题中药的应用不包括（）。A 配伍B 用法C 用量D 毒性
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考题 单选题中国人的人际关系中，被称为“天伦”的关系不包括（）。A 父子关系B 兄弟关系C 夫妻关系D 君臣关系
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考题 单选题在应用题教学中，突出基本概念的教学，是为了提高学生在应用题解题中的哪一个步骤的能力（）A 理解题意B 分析数量关系C 检验答案D 列式计算
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