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多选题
从个体角度对压力源进行应付，可以从（）方面下手。
A

心理训练

B

个性改变

C

生活方式管理

D

寻求社会支持

E

工作环境管理

参考答案

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考题 进行整体教材分析有利于从宏观角度、从总体把握教材。整体教材分析可以从编写意图（或编写思想）、内容选取和程度要求、（）、风格特点这四个方面展开。
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考题 辩论中，坚持或者反对某种观点，可以从哪一点切入？（）A、从概念下手B、从行为下手C、从人员下手D、从意义下手
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考题 高压力的负面影响可以从三个方面来阐释（）。A、高压力对个体的消极影响B、高压力对经济的消极影响C、高压力对社会群体危害D、高压力对社会的消极危害
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考题 生活情境应对中，可以从（）方面消除不必要的压力源。A、营养膳食B、人际沟通C、时间管理D、社会支持
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考题 对秘书人员研究的方面应包括（）。A、从领导的角度研究B、从秘书与同事的关系角度研究C、从秘书的角度研究D、从管理学的角度研究E、从秘书与秘书工作的角度研究
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考题 对游戏观察结果的分析可以从哪些角度进行？
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考题 从企业角度出发进行哪些适当的压力管理？
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考题 个人紧张的产生，除了压力源存在外，还必须满足的条件有（　）。A、以个人动机和应付压力的能力信息作为补充B、个人紧张的产生C、个人感觉到对压力源进行有效应付D、自己不能对压力源进行有效应付E、潜在的工作压力有规律可循
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考题 从个体角度对压力源进行应付，可以从（）方面下手。A、心理训练B、个性改变C、生活方式管理D、寻求社会支持E、工作环境管理
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考题 危险源的控制可以从设备控制、人行为控制和管理控制三个方面进行。
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考题 单选题辩论中，坚持或者反对某种观点，可以从哪一点切入？（）A 从概念下手B 从行为下手C 从人员下手D 从意义下手
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考题 多选题在导游山岳景观时，除可以从地质角度进行导游讲解外，还可以从（　　）角度进行导游讲解。A从文化角度B从山岳的高度C从美学特征的角度D按山岳景观在旅游业所起的作用进行导游
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考题 问答题对个体积极性的认识可以从哪几方面衡量？
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考题 多选题高压力的负面影响可以从三个方面来阐释（）。A高压力对个体的消极影响B高压力对经济的消极影响C高压力对社会群体危害D高压力对社会的消极危害
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考题 判断题危险源的控制可以从设备控制、人行为控制和管理控制三个方面进行。A 对B 错
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考题 单选题企业社会责任可以从微观和宏观角度对其内涵进行划分，以下内容可以从微观方面讨论的是（）。A 公共服务B 经济责任C 法律责任D 伦理责任
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考题 问答题从哪些生物现象中可以看出个体衰老是多细胞生物发育编程的基本属性之一？从生物学角度看，多细胞生物个体的衰老集中表现在哪两个方面？
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