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单选题
“是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。”这句话运用()修辞格。
A

反问

B

设问

C

反复

D

对比


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考题 “是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。”这句话用的修辞格是_________。

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考题 作者认为:“我们希望它来,希望它留,希望它再来——这三句话概括了整个人类努力的历史。”你是怎么理解的?

考题 “原因和结果是我们思维的创造物。”“在自然界中,既没有原因,也没有结果。”下列对这两句话理解正确的有( )。A.这两句话符合唯物辩证法的基本观点 B.这两句话是唯心主义的非决定论 C.这两句话否定了原因和结果的客观性 D.这两句话否认了科学认识的客观依据

考题 “孔夫子搬家——尽是书(输)”这句话运用的修辞格是()。A拈连B双关C回环D对偶

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考题 “起来,全世界受苦的人!……是谁创造了人类世界?是我们劳动群众!一切归劳动者所有……英特纳雄耐尔一定要实现。”这是欧仁·鲍狄埃在1871年5月29日始创的《国际歌》的部分歌词。以下关于这首歌的表述正确的是()A、宣告了第一国际的成立B、鼓舞了法国人民的反普斗争C、传播了国际共产主义理想D、吹响了巴黎无产阶级夺取政权的号角

考题 谁控制了东欧,谁就统治了心脏地带;谁控制了心脏地带,谁就统治了世界岛;谁控制了世界岛,谁就统治了世界。这句话是谁说的?所揭示的含义是什么?

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考题 “上帝在所有可能世界中创造了我们生活在这里的这个最好世界”是谁的观点?()A、黑格尔B、莱布尼兹C、罗素D、霍布斯

考题 《荀子·儒效》中有“不闻,不若闻之;闻之,不若见之;见之,不若知之;知之,不若行之”。下列说法不正确的一项是()。A、这句话的修辞格是顶针B、这句话的修辞格层递C、这句话的修辞格是拈连D、这句话的修辞格是顶针加层递

考题 “这到底是谁,连风和海也听从他了?”这句话是谁说的?

考题 在北美印第安人的神话中是哪种动物创造了世界,创造了人类?

考题 以下各例中运用了比喻修辞格的是()A、这孩子像他爸爸。B、这孩子像个猴子。C、这孩子好像感冒了。D、这孩子好像活过来了。

考题 “我们的儿童是我们国家的未来的公民,也是世界的公民,他们将创造历史。”马卡连柯的这句话体现了他对教育目的所持的观点是()。A、个人本位论B、社会本位论C、能力本位论D、知识本位论

考题 “是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。”这句话运用()修辞格。A、反问B、设问C、反复D、对比

考题 “你的耳朵在侦查”这句话运用()修辞格。A、通感B、移觉C、映衬D、对比

考题 看到这绿油油的麦苗,仿佛闻到了馒头的香味。这句话运用了哪些修辞格?

考题 单选题“我们的儿童是我们国家未来的公民,也是世界的公民,他们将创造历史。”这句话体现了对教育目的所持的观点是( )。A 社会本位论B 个人本位论C 知识本位论D 能力本位论

考题 问答题看到这绿油油的麦苗,仿佛闻到了馒头的香味。这句话运用了哪些修辞格?

考题 单选题“我们的儿童是我们国家未来的公民,也是世界的公民,他们将创造历史。”马卡连柯的这句话体现了他对教育目的所持的观点是()。A 能力本位论B 社会本位论C 知识本位论D 个人本位论

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