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多选题
社会工作者小宁为某三口之家提供辅导服务,以下是部分会谈记录: 父亲说:“这孩子太让人失望了。不但学习成绩差,还经常撒谎逃学,15岁了,一点上进心都没有。” 母亲回应:“就是,我和她父亲也算是成功人士,不知为什么儿子会变成这样,太不成器,太令人失望。”说着说着哭了起来。 父亲立即说:“就知道哭,都是你,也不知道你每天都忙什么,儿子被你管教成这样了。” 母亲回应:“你还好意思说我,你在干什么?儿子不是你的?你整天就知道忙,什么时候关心过他!” 夫妻俩你一言我一语地吵起来,互不相让,小宁几次试图阻止他们,都没有成功,身旁的儿子看大人这样,把身子缩成一团,转过头,闭上眼睛。 根据上述会谈记录对该家庭进行评估,小宁得到的基本信息包括( )。[2014年真题]
A
家庭成员的问题
B
家庭成员的能力
C
家庭的生命周期
D
家庭与外部环境的交流
E
家庭成员的互动方式
参考答案
参考解析
解析:
在初次会谈的开始,社会工作者首先需要介绍自己和机构的基本情况,让受助家庭对社会工作者和服务机构有一个基本的了解。在初次家庭会谈中,社会工作者有两项基本任务需要完成:初步评估受助家庭的问题以及与受助家庭成员建立基本信任关系。另外,在初次家庭会谈的安排中还需要考虑社会工作者自身的安全。题中,通过会谈记录对该家庭进行评估,小宁得到的基本信息包括家庭成员的问题(如孩子学习成绩差,还经常撒谎逃学),家庭成员的能力(如我和她父亲也算是成功人士),家庭成员的互动方式(如夫妻俩你一言我一语地吵起来,互不相让)。
在初次会谈的开始,社会工作者首先需要介绍自己和机构的基本情况,让受助家庭对社会工作者和服务机构有一个基本的了解。在初次家庭会谈中,社会工作者有两项基本任务需要完成:初步评估受助家庭的问题以及与受助家庭成员建立基本信任关系。另外,在初次家庭会谈的安排中还需要考虑社会工作者自身的安全。题中,通过会谈记录对该家庭进行评估,小宁得到的基本信息包括家庭成员的问题(如孩子学习成绩差,还经常撒谎逃学),家庭成员的能力(如我和她父亲也算是成功人士),家庭成员的互动方式(如夫妻俩你一言我一语地吵起来,互不相让)。
更多 “多选题社会工作者小宁为某三口之家提供辅导服务,以下是部分会谈记录: 父亲说:“这孩子太让人失望了。不但学习成绩差,还经常撒谎逃学,15岁了,一点上进心都没有。” 母亲回应:“就是,我和她父亲也算是成功人士,不知为什么儿子会变成这样,太不成器,太令人失望。”说着说着哭了起来。 父亲立即说:“就知道哭,都是你,也不知道你每天都忙什么,儿子被你管教成这样了。” 母亲回应:“你还好意思说我,你在干什么?儿子不是你的?你整天就知道忙,什么时候关心过他!” 夫妻俩你一言我一语地吵起来,互不相让,小宁几次试图阻止他们,都没有成功,身旁的儿子看大人这样,把身子缩成一团,转过头,闭上眼睛。 根据上述会谈记录对该家庭进行评估,小宁得到的基本信息包括( )。[2014年真题]A家庭成员的问题B家庭成员的能力C家庭的生命周期D家庭与外部环境的交流E家庭成员的互动方式” 相关考题
考题
36岁的王某最近失业,丈夫怨其无能,两人经常吵架。王某感到烦恼,常与邻居发生纠纷,为此,求助于社会工作者。社会工作者可能为其提供的服务包括( )。A.婚姻辅导B.就业辅导C.家庭计划D.思想教育E.调解服务
考题
小朱学习成绩较差,在老师和同学眼中是一个“差生”。社会工作者在与其交流中发现,小朱也认为自己是坏孩子,但他很想提高学习成绩,成为好孩子。根据认知行为理论,社会工作者最适当的做法应当是( )。A.帮助小朱改变是“坏孩子”的看法B.为小朱提供功课辅导以提高成绩C.让老师和同学改变对小朱的看法D.帮助小朱宣泄早期不愉快的情绪
考题
吴某原来在某服装厂上班,由于厂里效益不好,不久前下岗。对于吴某的下岗,家里人不但没有表示理解,反而不断埋怨她,为此吴某很失落,心情不好,经常与邻居发生争吵,于是她找到社会工作者小梁寻求帮助。小梁可能为其提供的服务包括( )。A.家庭服务B.思想教育C.调解服务D.就业辅导E.婚姻辅导
考题
小辉是班上的“调皮大王”,他上课经常做出诸如往前排同学后背上贴纸条等恶作剧,所以经常被老师批评,他的父亲对他非打即骂。九岁那年,小辉转学遇到新的班主任,父亲对班主任说:“这孩子太调皮了,请严加管教。”班主任好奇地走近小辉,从生活上关心他,学习上帮助他,并尝试与他进行朋友式的交流。在全面了解后,老师对他的父亲说:“你的孩子虽然调皮,但非常聪明,我们要找到发挥他聪明才智的地方。”在老师的正确引导下,小辉成为品学兼优的学生,后来他还成为著名的企业家。
(1)从学生特点分析教师应如何看待并教育小辉这样的孩子。
(2)联系材料分析在思想品德教育过程中应贯彻哪些原则。
考题
刘女士一直和丈夫生活,有了孩子后,就和公婆住在了一起。因为孩子的教育问题,婆媳两人经常争吵不断,无奈之下,刘女士向社会工作者高某求助。在会谈中,高某让刘女士和婆婆各自诉说自己的教育观点,在倾听中,双方逐渐理解了对方的观点。在此过程中,社会工作者高某扮演的角色是()。A、关系协调者
B、支持者
C、服务提供者
D、倡导者
考题
小林母亲:“我家小林失业几个月了,谢谢您多次给他介绍工作,可是这孩子每次都不去,天天躲在家里,我很生气,也让您失望了!”社会工作者小昌:“我能体会您的心情。不过,小林虽然让您有些失望,但也许他有自己的理由。”(转向小林)“小林,正好您妈妈也在,能说说您的想法吗?”上述对话反映了人本治疗模式辅导关系中( )的特点。A.方向引导
B.无条件接纳
C.合理界定任务
D.有条件沟通
考题
初中生小辉是一个内向的孩子,父亲对他期望一直很大,对他管教很严厉,学习上稍一出错就会遭到父亲的严厉批评,甚至打骂;而且,父亲经常会骂他笨,干什么都不行,经常对他表现得很失望。在与社会工作者的交谈中,小辉也觉得自己笨,什么都不会。社会工作者依据()理论,帮助小辉分析,实际上并不是小辉笨,而是他经常遭受父亲的否定性评价,致使他自己也认为自己笨。社会工作者决定从改变小辉父亲的看法做起,帮助小辉走出困境。A.认知行为
B.精神分析
C.增强权能
D.人本主义
考题
36岁的女工王某最近失业,丈夫怨其无能,俩人经常吵架。王某感到烦恼常与邻居发生纠纷,为此求助于社会工作者。社会工作者可能为其提供的服务包括()。A:婚姻辅导B:就业辅导C:家庭计划D:思想教育E:调解服务
考题
某社会工作者小丹一直从事学校社会工作。最近她在进行社会工作服务时,发现部分学生因为家庭问题引发了较为强烈的情绪波动,并影响到了学习成绩。为解决该项问题,提高服务成效,小丹向该机构的督导老吴请教。督导老吴向小丹介绍了家庭辅导的方法和技巧,并建议小丹参加相关培训。?
问题:?
请根据以上材料分析老吴的督导类型。
考题
石磊是单亲家庭的孩子,母亲再婚,他跟着父亲生活。受家庭变故的影响,石磊变得内向,缺乏自信,不善于与人交往。父亲整日喝酒搓麻将,对石磊很少关心,遇到不顺心的事情就棍棒相加。进入高中后,石磊的学习成绩一落千丈,后因迷恋上网、经常逃课而受到学校的严厉处分。最终石磊因被学校勒令退学而成为失学青少年。针对石磊的这种情况,社会工作者应该为其提供的服务包括( )。A.为石磊开展个案辅导服务,协助他改变行为
B.让石磊参加人际交往小组,提升他的人际交往能力
C.约见石磊的父亲,让他学习正确的教导方式
D.邀请石磊和他的父亲参加“亲子关系”小组,调和其家庭关系
E.为石磊提供技能培训
考题
小亮学习成绩不好,喜欢撒谎,经常打架,学校社会工作者小张通过了解得知,小亮父母半年前离异,家庭生活困难,母亲又患有乳腺癌,脾气很差,经常打骂小亮。小张针对小亮的情况对其进行个案服务,服务内容包括( )。A.让学校老师、同学给予小亮更多的关心和支持
B.改善亲子关系
C.运用社区资源,协助小亮家庭申请低保
D.改变小亮的不良行为
E.协助小亮父母复婚,改变家庭经济状况
考题
小江是张女士隔壁刘某的儿子。小江不好好学习,还跟着一帮社区不良青年瞎混,最近小江打了唇环、鼻环,小江的爸爸特别看不惯小江的做法,经常打骂小江,还总用“畜生”“混混”这样的字眼骂小江,小江自尊心受不了,经常跟爸爸顶嘴。张女士看到这一情况,突然意识到自己跟儿子之间的共同语言越来越少,甚至不知道该怎样教育自己的孩子了,于是张女士向社会工作者求助,社会工作者为张女士提供了一些如何教导青少年的技巧,并且设置了一些情境让张女士体验学习各种教导青少年的方法。社会工作者为张女士提供的服务属于( )青少年社会工作服务的内容。
A.教育性
B.发展性
C.成长性
D.预防性
考题
光荣院的张大爷最近在聊天中经常对社会工作者小唐说:“人老了,没有用了,剩下的日子也没有什么价值和意义了。”针对张大爷的情况,小唐计划为张大爷提供帮助。下列选项中,小唐最能帮助张大爷的服务方法是( )。(2016)A.人生回顾
B.哀伤辅导
C.危机干预
D.个案管理
考题
13岁的小云父母离异后与母亲一起生活。最近,她结交了一些不良少年,经常夜晚外出,有时彻夜不归。妈妈很担心,希望她能好好学习。母女俩为此经常发生争执,关系非常紧张。在评估了小云母女的需求后,社工决定采取亲职辅导。下列服务中属于亲职辅导的是( )。
A.为小云提供沟通技巧训练
B.为小云提供课业辅导
C.让小云改变夜不归宿的行为
D.为小云母亲提供沟通技巧训练
考题
某社区服务中心为其所在社区贫困家庭的小学生及其家长开展了一个功课辅导和亲子教育的小组。过程中,社会工作者经常安排一些家庭游戏让父母和孩子一起完成,促进家庭亲子关系的改善;同时,社会工作者还经常去学生所在的学校,与老师沟通,帮助学生克服学习上的困难。上述社会工作者所采用的小组工作治疗技巧是()。A、直接干预法B、间接干预法C、外在力量法D、内在力量法
考题
小林母亲:"我家小林失业几个月了,谢谢您多次给他介绍工作,可是这孩子每次都不去,天天躲在家里,我很生气,也让您失望了!"社会工作者小王:"我能体会您的心情。不过,小林虽然让您有些失望,但也许他有自己的理由。"(转向小林)"小林,正好您妈妈也在,能说说您的想法吗?"上述对话反映了人本治疗模式辅导关系中()的特点。A、方向引导B、无条件接纳C、合理界定任务D、有条件沟通
考题
单选题小朱学习成绩较差,在老师和同学眼中是一个“差生”,社会工作者在与其交流中发现,小朱也认为自己是坏孩子,但他很想提高学习成绩,成为好孩子。根据认知行为理论,社会工作者最适当的做法应当是( )。[2010年真题]A
帮助小朱改变是“坏孩子”的看法B
为小朱提供功课辅导以提高成绩C
让老师和同学改变对小朱的看法D
帮助小朱宣泄早期不愉快的情绪
考题
单选题关于学校社会工作个案选择,下列陈述正确的是()。A
小亮因父母离异导致学习成绩下降,班主任建议其见社会工作者,小亮不愿意,社会工作者坚持将他列为个案辅导的对象B
刘丽品学兼优,但是最近她父亲由于经济问题被“双规”了,根据以往的经验,社会工作者将刘丽列为辅导对象C
通常情况下,学习成绩不佳者都是个案辅导的对象D
学校个案工作的对象主要来源于主动求助的和他人推荐的学生
考题
单选题李女士向社会工作者诉苦:“我丈夫从不管家里的事。我每次跟他说家里的事,他就跟我发脾气。孩子的事他也不管,还常常找借口不回家。我一心为了这个家、为了孩子,却还经常受气。要不是为了孩子,我们早就离婚了。可是,近来连孩子也嫌我烦,对我不理不睬的,真是烦死了。”社会工作者:“丈夫和孩子对您为家庭的付出不理解,这让您很伤心,很烦恼。” 上述对话中,社会工作者运用的技巧是( )。A
对质B
澄清C
同理D
重构
考题
单选题在一所打工子弟学校开展服务时,社会工作者发现这所学校的一部分学生刚从农村来到城市,生活不习惯,学习基础差、压力大,导致自我评价较低。为了提升这些学生的自我认识能力,社会工作者最宜开展的服务是( )。[2013年真题]A
提供学业发展辅导B
开办情绪管理小组C
提供生涯规划辅导D
开办自我成长小组
考题
问答题材料:小辉是班上的“调皮天王”,他上课经常做出诸如往前排同学后背上贴纸务等恶作剧,所以经常被老师批评,他的父亲对他非打即骂。九岁那年,小辉转学遇到新的班主任,父亲对班主任说:“这孩子太调皮了,请严加管教。”班主任好奇地走近小辉,从生活上关心他,学习上帮助他,并尝试与他进行朋友式的交流。在全面了解后,老师时他的父亲说;“你的孩子虽然调皮,但非常聪明,我们要找到发挥他聪明才智的地方。”在老师的正确引导下,小辉成为品学兼优的学生,后来他还成为著名的企业家。问题:(1)从学生特点分析教师应如何看待并教育小辉这样的孩子。(9分)(2)联系材料分析在思想品德教育过程中应贯彻哪些原则。(9分)
考题
单选题小林母亲:“我家小林失业几个月了,谢谢您多次给他介绍工作,可是这孩子每次都不去,天天躲在家里,我很生气,也让您失望了!”社会工作者小王:“我能体会您的心情。不过,小林虽然让您有些失望,但也许他有自己的理由。”(转向小林)“小林,正好您妈妈也在,能说说您的想法吗?”上述对话反映了人本治疗模式辅导关系中( )的特点。[2014年真题]A
方向引导B
无条件接纳C
合理界定任务D
有条件沟通
考题
多选题社会工作者小宁为某三口之家提供辅导服务,以下是部分会谈记录:父亲说:“这个孩子太让人失望了,不但学习成绩差,还经常撒谎逃学。15岁了.一点上进心都没有”。 母亲回应:“就是。我和她父亲也算是成功人士,不知为什么儿子会变成这样,太不成器,太令人失望。”说着说着哭了起来。 父亲立即说:“就知道哭,都是你,也不知道你每天都忙什么,儿子被你管教成这样了”。 母亲回应:“你还好意思说我,你在干什么?儿子不是你的?你整天忙,什么时候关心过他!” 夫妻俩你一言我一语地吵起来,互不相让。小宁几次试图阻止他们,都没有成功。 一旁的儿子看大人这样,把身子缩成一团,转过头,闭上了眼睛。 根据上述会谈记录对该家庭进行评估,小宁得到的基本信息包括( )。A家庭成员的问题B家庭成员的能力C家庭的生命周期D家庭与外部环境的交流E家庭成员的互动方式
考题
多选题小亮学习成绩不好,喜欢撒谎,经常打架,学校社会工作者小张通过了解得知,小亮父母半年前离异,家庭生活困难,母亲又患有乳腺癌,脾气很差,经常打骂小亮。小张针对小亮的情况对其进行个案服务,服务内容包括()。A让学校老师、同学给予小亮更多的关心和支持B改善亲子关系C运用社区资源,协助小亮家庭申请低保D改变小亮的不良行为E协助小亮父母复婚,改变家庭经济状况
考题
判断题从理财角度说,一个普通的三口之家的孩子,在读小学后应该继续请保姆协助处理日常生活。A
对B
错
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