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单选题
学前特殊儿童一体化教育中,对特殊儿童不能只关心缺陷的改良,也不能只强调智力的发展,即要贯彻()
A

强调特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则

B

强调特殊儿童与正常儿童的融合性原则

C

强调特殊儿童发展的全面性原则

D

强调特殊儿童发展的科学性原则


参考答案

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考题 学前特殊儿童一体化教育人员中,谁更熟悉特殊儿童的需要,对矫治儿童缺陷的心情更迫切?()A教师B矫治专业人员C学前教育机构负责人D家长

考题 学前特殊儿童一体化教育中的教学内容包括哪些方面?

考题 学前特殊儿童一体化教育人员中,更熟悉特殊儿童的需要,对矫治儿童缺陷的心情更迫切;不只是特殊儿童权益的维护者,更是特殊教育工作的监督者和实施者的是()。A教师B矫治专业人员C学前教育机构负责人D家长

考题 学前特殊儿童一体化教育中,对特殊儿童不能只关心缺陷的改良,也不能只强调智力的发展,即要贯彻()A强调特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则B强调特殊儿童与正常儿童的融合性原则C强调特殊儿童发展的全面性原则D强调特殊儿童发展的科学性原则

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考题 学前特殊儿童一体化教育中,制订个别化教育计划时,要贯彻()原则,不能单纯考虑减少教育内容、降低难度、放慢速度,消极地拘泥于儿童现有的障碍。A、科学性B、发展性C、可行性D、全面性

考题 试论述学前特殊儿童教育对特殊需要儿童发展的意义。

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考题 学前特殊儿童一体化教育中要贯彻强调()原则,即对特殊儿童不能只关心缺陷的改良,也不能只强调智力的发展。A、特殊儿童与正常儿童发展的差异性B、特殊儿童与正常儿童的融合性C、特殊儿童发展的全面性D、特殊儿童发展的科学性

考题 学前特殊儿童教育是指()A、为各种不同特殊需要的学前儿童提供的促进其发展的特别帮助和支持B、为身心不健康的学前儿童提供的教育C、面向心理异常的学前儿童的教育D、为身心有缺陷的学前儿童提供的教育

考题 试论学前特殊儿童一体化教育中教师与家长的作用。

考题 在学前特殊儿童一体化教育的集体教学活动中,应该是()A、特殊儿童与正常儿童的学习内容可以相同B、特殊儿童与正常儿童的学习内容必须一致C、特殊儿童与正常儿童的学习内容不能相同D、特殊儿童与正常儿童的学习内容必须相同且要求一致

考题 单选题学前特殊儿童一体化教育中,强调在制定教学目标时兼顾特殊儿童和正常儿童的共同利益,这是在贯彻()。A 特殊儿童发展的全面性原则B 特殊儿童与正常儿童的融合性原则C 特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则D 特殊儿童发展的科学性原则

考题 单选题在学前特殊儿童一体化教育中,()课程是正常儿童和特殊儿童共同学习的课程。A 认知加强B 特殊治疗C 生存技能D 普通学前教育

考题 问答题试论述学前特殊儿童教育对特殊需要儿童发展的意义。

考题 单选题学前特殊儿童一体化教育中要贯彻强调()原则,即对特殊儿童不能只关心缺陷的改良,也不能只强调智力的发展。A 特殊儿童与正常儿童发展的差异性B 特殊儿童与正常儿童的融合性C 特殊儿童发展的全面性D 特殊儿童发展的科学性

考题 单选题在学前特殊儿童一体化教育的集体教学活动中,应该是()A 特殊儿童与正常儿童的学习内容可以相同B 特殊儿童与正常儿童的学习内容必须一致C 特殊儿童与正常儿童的学习内容不能相同D 特殊儿童与正常儿童的学习内容必须相同且要求一致

考题 单选题学前特殊儿童一体化教育人员中,谁更熟悉特殊儿童的需要,对矫治儿童缺陷的心情更迫切?()A 教师B 矫治专业人员C 学前教育机构负责人D 家长

考题 单选题()的安置形态不是学前特殊儿童一体化教育的主要安置形态。A 设立特殊学前教育机构B 随班就读与个别帮助相结合C 设立特殊儿童教育中心D 普通与特殊学前教育机构之间的对口活动

考题 单选题学前特殊儿童教育是指()A 为各种不同特殊需要的学前儿童提供的促进其发展的特别帮助和支持B 为身心不健康的学前儿童提供的教育C 面向心理异常的学前儿童的教育D 为身心有缺陷的学前儿童提供的教育

考题 单选题制定学前特殊儿童一体化教育的教学目标应遵循的原则不包括()A 特殊儿童发展的全面性原则B 特殊儿童与正常儿童发展的平行原则C 特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则D 特殊儿童与正常儿童的融合性原则

考题 单选题学前特殊儿童一体化教育中,制订个别化教育计划时,要贯彻()原则,不能单纯考虑减少教育内容、降低难度、放慢速度,消极地拘泥于儿童现有的障碍。A 科学性B 发展性C 可行性D 全面性