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单选题
认为审美对象和艺术品是分开的，审美对象是欣赏者与艺术品相互作用的结果的是（）
A

英伽登

B

杜夫海纳

C

康德

D

狄拉克

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考题 个体对某类审美客体或某种形态、风格、题材的艺术品优先注意的心理倾向是 ( )A．审美态度B．审美感受力C．审美偏爱D．审美标准
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考题 艺术品的审美价值没有等级之分、优劣之别。()
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考题 认为审美对象和艺术品是分开的，审美对象是欣赏者与艺术品相互作用的结果的是（）A英伽登B杜夫海纳C康德D狄拉克
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考题 文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其他的认识价值、娱乐价值等。A对B错
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考题 艺术欣赏中的审美再创造，是欣赏者（）、（）、（）的结果。
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考题 美术是与创造主体的审美理念相一致的，运用一定物质材料和（），创造出具有一定空间和审美价值的视觉艺术品。
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考题 内向性个体对自身的审美需要美欲是指（）。A、个体对自身的审美需要B、个体对自身的审美需要的狭义的内向美欲C、个体对身外一切事物的审美需要D、对物质与精神结合美的需要E、创造艺术品和欣赏艺术品的需要
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考题 艺术品是人类精神活动和物质活动的结晶，它具有（）性质，也具有审美特性和文化特征。
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考题 在艺术的“创造———艺术品———接受”的流程中，始终处于核心地位的是（）。A、艺术品的审美价值B、艺术意象的生成C、艺术家的艺术表现D、接受者的艺术欣赏
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考题 当今艺术品的拍卖价格反映了目前的（）和人们的审美情趣。
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考题 “喜欢各种不同风格的艺术品”体现了儿童美术教育中的（）A、审美感知目标B、审美情感目标C、审美创造目标D、审美表现目标
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考题 文学形象是审美创造的结果，是（）与（）两种因素相互作用相互融汇之后的产物。
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考题 （）因素在审美反应中决定了对艺术品的理解深度，决定了艺术品的功能意义的发挥
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考题 一个自然物或一件艺术品的整体性，多样性和强度之和的体现是（）。A、审美体验B、审美判断C、审美表现D、审美态度
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考题 审美活动所说的顿悟，原是佛教用语，与渐悟相对，指对“真理”的顿然觉悟。审美顿悟就是突然意识到了艺术品蕴藏的某种美感。
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考题 填空题美术是与创造主体的审美理念相一致的，运用一定物质材料和（），创造出具有一定空间和审美价值的视觉艺术品。
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考题 单选题在艺术的“创造———艺术品———接受”的流程中，始终处于核心地位的是（）。A 艺术品的审美价值B 艺术意象的生成C 艺术家的艺术表现D 接受者的艺术欣赏
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考题 填空题艺术欣赏中的审美再创造，是欣赏者（）、（）、（）的结果。
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考题 单选题“喜欢各种不同风格的艺术品”体现了儿童美术教育中的（）A 审美感知目标B 审美情感目标C 审美创造目标D 审美表现目标
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考题 单选题艺术品与非艺术品的根本区别在于（）。A 艺术品是人工制品B 艺术品是精神产品C 艺术品用意象思维创造意象世界D 艺术品主要传达人类的审美经验
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考题 单选题一个自然物或一件艺术品的整体性，多样性和强度之和的体现是（）。A 审美体验B 审美判断C 审美表现D 审美态度
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考题 填空题文学形象是审美创造的结果，是（）与（）两种因素相互作用相互融汇之后的产物。
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考题 填空题（）因素在审美反应中决定了对艺术品的理解深度，决定了艺术品的功能意义的发挥
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考题 判断题审美活动所说的顿悟，原是佛教用语，与渐悟相对，指对“真理”的顿然觉悟。审美顿悟就是突然意识到了艺术品蕴藏的某种美感。A 对B 错
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考题 填空题艺术欣赏往往表现为，接受主体在适当的氛围中，内在的（）与审美对象相碰撞，对象的主体特色、艺术风范迎合了欣赏者的趣味，并激发起审美再创造的潜能，欣赏者不期而然地进入了审美兴奋、愉悦状态。
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考题 单选题王朝闻认为美学研究的对象是（）A 审美活动B 审美现象C 审美经验D 美、美感与艺术
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考题 单选题什么宣告了书法本体的确立、艺术品格的独立？（　　）A 笔法的欣赏B 笔法传承C 笔法的产生D 审美心理
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