考题
伽达默尔发展了海德格尔的“前理解结构”的概念，并且对审美理解上，提出了()观点A. 视域融合B. 期待视野C. 隐含读者D. 意图谬见
考题
隐含的读者是德国接受美学的代表人物（）提出的概念。
考题
伽达默尔发展了海德格尔的“前理解结构”的概念，并且对审美理解上，提出了（）观点。A、视域融合B、期待视野C、隐含读者D、意图谬见
考题
隐含的读者这一概念是德国接受美学的代表人物（）提出的。A、韦勒克B、泰纳C、克罗齐D、伊瑟尔
考题
提出“隐含的读者”概念的是（）A、姚斯B、约翰·巴恩C、伊瑟尔D、莱蒙托夫
考题
在叙述活动的参与者中，与隐含的作者相对的是（）。A、叙述者B、隐含的读者C、接受者D、真实读者
考题
“期待视野”是德国美学家（）提出的重要概念。A、伊瑟尔B、姚斯C、英伽登D、加达默尔
考题
在叙述活动的参与者中，与真实作者相对的是（）。A、隐含的读者B、真实读者C、隐含的作者D、接受者
考题
德国接受美学家伊瑟尔认为，文学文本只是一个不确定的“（）”它召唤读者在其可能的范围内充分发挥再创造才能。
考题
“隐含的读者”是德国接受美学代表人物（）提出的重要概念。A、姚斯B、伊瑟尔C、加达默尔D、多伊奇
考题
德国接受美学家（）提出了的“隐含的读者”概念。
考题
作者的“第二自我”指的是（）。A、隐含的作者B、隐含的接受者C、叙述者D、读者
考题
文学接受的发生，意味着本为中隐含的读者开始向（）的转化。
考题
提出“隐含的读者”的概念，开启了接受美学由接受研究向效应研究的内在转变的是（）A、姚斯B、伊瑟尔C、哈贝马斯D、兰瑟姆
考题
单选题隐含的读者这一概念是德国接受美学的代表人物（）提出的。A
韦勒克B
泰纳C
克罗齐D
伊瑟尔
考题
单选题作者的“第二自我”指的是（）。A
隐含的作者B
隐含的接受者C
叙述者D
读者
考题
单选题在叙述活动的参与者中，与隐含的作者相对的是（）。A
叙述者B
隐含的读者C
接受者D
真实读者
考题
单选题提出“隐含的读者”的概念，开启了接受美学由接受研究向效应研究的内在转变的是（）A
姚斯B
伊瑟尔C
哈贝马斯D
兰瑟姆
考题
填空题德国接受美学家伊瑟尔认为，文学文本只是一个不确定的“（）”它召唤读者在其可能的范围内充分发挥再创造才能。
考题
填空题隐含的读者是德国接受美学的代表人物（）提出的概念。
考题
单选题伽达默尔发展了海德格尔的“前理解结构”的概念，并且对审美理解上，提出了（）观点。A
视域融合B
期待视野C
隐含读者D
意图谬见
考题
单选题在叙述活动的参与者中，与真实作者相对的是（）。A
隐含的读者B
真实读者C
隐含的作者D
接受者
考题
填空题德国接受美学家伊瑟尔提出的“（）”的概念。
考题
单选题“隐含的读者”是德国接受美学代表人物（）提出的重要概念。A
姚斯B
伊瑟尔C
加达默尔D
多伊奇