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单选题
（）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。
A

活动课程

B

教学课程

C

教育课程

D

学科课程

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考题 课堂的要素包括()。 A.课业B.物理时空及布置C.教师D.学生
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考题 牛顿认为，空间按其本质来说是均匀和不动的，与任何外界状况无关；时间按其本质来说是均匀地流逝，与任何外界对象无关。牛顿把自己的这种时空观称之为“绝对时空观”。这种时空观错误在于（ ）。 A．否认了时空的客观性 B．把时空与物质运动分离 C．承认了时空观念的可变性 D．否认时空具体特性的相对性
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考题 教师不是分学科进行系统的知识传授,而是为学生创设学习环境,由学生根据自己的兴趣在教室或其它场所自主学习。这样的教学形式属于( ）A.在线课堂 B.网络课堂 C.开放课堂 D.翻转课堂
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考题 文字突破了语言交际中的时空限制，是最重要的交际工具。A对B错
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考题 学校心理健康教育要通过学科渗透的途径实施的原因有（）A各科的课堂教学是学生和教师占据时空最多的场所B各科教学本身就包蕴了十分丰富的心理健康教育资源C教师的职责是教书育人，育人的一项重要内容是育心D是课程实施策略的一种改进和提升
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考题 文字突破了语言交际中的时空限制，是最重要的交际工具。
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考题 要进行信息化学习教学创新必须要突破时空限制、突破思维限制和（）。A、改变教师角色B、改变学生角色C、突破传统课堂D、提高教师信息化技能
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考题 直接的道德教学系统地向学生传授道德知识和道德理论是通过：（）A、学科教学B、学校与课堂管理C、道德课D、学校集体生活
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考题 课堂时空结构
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考题 我们所说的电影语言具有一种时空表现的自由度，这里的时空指（）。A、心理时空B、实质时空C、物理时空D、剧情时空
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考题 （）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。
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考题 （）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。A、活动课程B、教学课程C、教育课程D、学科课程
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考题 在远程教育中，教师可以突破时空限制对学生进行授课。
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考题 小说叙述中的时空情境来源于自然时空，因而是一种真实的时空。
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考题 课堂教学主要是传授书本知识，使学生获得间接经验。
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考题 活动课程是学科性的不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。
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考题 教学任务的决定受教育目的、学生的年龄特征、学科的特性以及教学的时空条件等因素制约。
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考题 制约教育任务的因素是（）A、教育目的B、学生年龄特征C、学科的特性D、学生认知水平E、教学的时空条件
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考题 网络营销突破了时空局限、但增加了成本。
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考题 判断题文字突破了语言交际中的时空限制，是最重要的交际工具。A 对B 错
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考题 问答题Practice 11　　远程教育属正规教育，它打破了传统的课堂教学模式。远程教育与传统教育相比有两大区别，即远程教育具有灵活性和开放性，不受时空和学习进度的限制。　　教师在一处授课，而学生在另一处学，打破了时空限制。有些学生由于工作、家庭或是地理条件的限制等原因无法接受传统教育，而远程教育可以为他们提供受教育的机会。学生学习的地点可以是配有通信设备的校园、工作单位或者自己家里。
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考题 单选题教师不是分学科进行系统的知识传授，而是为学生创设学习环境，由学生根据自己的兴趣在教室或其它场所自由学习。这样的教学形式属于（）A 在线课堂B 网络课堂C 开放课堂D 翻转课堂
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考题 名词解释题课堂时空结构
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考题 判断题课堂教学主要是传授书本知识，使学生获得间接经验。A 对B 错
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考题 单选题直接的道德教学系统地向学生传授道德知识和道德理论是通过：（）A 学科教学B 学校与课堂管理C 道德课D 学校集体生活
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考题 判断题活动课程是学科性的不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。（）A 对B 错
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考题 填空题（）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。
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