网友您好, 请在下方输入框内输入要搜索的题目:

题目内容 (请给出正确答案)
单选题
()建筑的比例与规范都以人为尺度,以人体美为其风格的根本依据,表现了人作为万物之灵的自豪与高贵。
A

古埃及

B

古希腊

C

古罗马

D

古巴比伦


参考答案

参考解析
解析: 暂无解析
更多 “单选题()建筑的比例与规范都以人为尺度,以人体美为其风格的根本依据,表现了人作为万物之灵的自豪与高贵。A 古埃及B 古希腊C 古罗马D 古巴比伦” 相关考题
考题 国际风格建筑与包豪斯建筑的根本区别在于()。A.结构方式B.意识形态C.装饰风格D.功能追求

考题 下列关于建筑尺度或比例的说法,正确的是( )。A.比例主要表现为建筑各部分数量之比,涉及具体尺寸 B.尺度是相对的、感性的,与建筑要素的真实尺寸和大小无关 C.拥有绝对美的比例才能保证合适的尺度 D.尺度是建筑整体或局部给人感觉上的大小和真实大小之间的关系

考题 建筑形式美法则可以归纳为( )。A.比例与尺度 B.均衡与稳定 C.对比与微差 D.滑稽与幽默 E.韵律与节奏

考题 关于尺度和比例,下列选项理解错误的是()。A、研究园林建筑的尺度,除了要推敲房屋和景物本身的尺度外,还要考虑它们彼此之间的尺度关系。B、园林建筑的空间不宜过分空旷或闭塞。C、人工园林建筑环境中,在形态上究取何种比例为宜决定与建筑物在配合上的需要。D、园林建筑只需推敲房屋本身的比例,其他的不重要。

考题 国际风格建筑与包豪斯建筑的根本区别在于()。A、结构方式B、意识形态C、装饰风格D、功能追求

考题 建筑构图中的统一与变化、均衡与稳定、韵律、对比、比例、尺度等的含义是什么?

考题 ()建筑的比例与规范都以人为尺度,以人体美为其风格的根本依据,表现了人作为万物之灵的自豪与高贵。A、古埃及B、古希腊C、古罗马D、古巴比伦

考题 园林建筑构成的六要素是指立意、选址、布局、借景、尺度与比例、色彩与质感。

考题 尺度与比例也是园林建筑设计的方法和技巧之一。

考题 就现代人而言,对人体美的追求更注重(),使人体美的表现达到了高度理想的境界。A、服饰与形体的和谐B、比例的和谐C、姿态与形体的和谐D、健与美的和谐E、姿态和动作的和谐

考题 一般情况,广场的尺度为园林建筑或园林雕塑作品的2—3倍,以满足园林建筑,园林雕像的艺术形象联同周围景物能完整地被游人观赏,这种手法运用()的美学规律。A、质感与肌B、比例与尺度C、节奏与韵律D、渗透于延伸

考题 对座位使用的家具(如桌、椅)设计的尺度根据是()A、以地面作为基点B、以脚底的位置为依据C、一人的骨节点为准计算

考题 古希腊人崇尚人体美,无论是雕刻作品还是建筑,他们都认为人体的比例是最完美的,干什么都必须按照人体各部分的式样制定严格比例。这充分体现了古希腊人强调()A、数的对称是艺术的价值取向B、万事不以神的尺度为标准C、以人的尺度来衡量世间万物D、外在的美胜于内在的美德

考题 道德是以善恶评价为标准,以经济地位为尺度,调节个人与社会之间关系的行为规范。

考题 ()“以诗为词”,开拓了词的题材、意境、风格与表现手法。A、苏轼B、辛弃疾C、欧阳修D、柳永

考题 所谓以人为本,主要是指()A、以个人的自由为本B、以人的自由与全面发展为本C、以人民为本D、以人民群众的根本利益为本

考题 以下是某位高中语文教师有关《苏武传》一课的教学反思(节选),阅读并回答问题。《苏武传》是一篇传记体裁的名篇,其主题就是通过阅读,让读者感受苏武高贵的灵魂。我在教学这篇课文时,就是以“高贵”作为进入人物灵魂的切入点.教学的研究课题也是“与高贵对话”。首先,以“高贵”导入新课,让学生讨论什么是“高贵”。通过讨论,学生懂得了高贵其实与个人的年龄、性剐、职位、民族等没有关系,关键在于心灵的强大与自身的信念。其次,感受“高贵”。让学生在文本中找出能表现“高贵”的事件。第三,解读“高贵”。让学生思考,作者是通过哪些手法来解读“高贵”的。第四,拓展“高贵”。让学生搜集和整理有关“高贵”的名言名录。对上述教学反思评析不正确的一项是()A、突出了文本人物的形象特点,准确地抓住了文本教学情感态度与价值观目标的要求B、以文章人物形象为切入点能够让学生围绕人物展开讨论。加深对文章内涵的理解.达到与文本人物进行深入沟通与对话的目的C、四个问题,体现了层层深入的课堂教学节奏。有利于学生领略文学作品在选材和表现上的艺术手法,使学生在知识积累中拓展、迁移D、整个阅读教学课堂以“高贵”为中心串联在一起,课堂结构紧凑,阅读中心明确,提高了阅读教学目标的达成度

考题 对坐位使用的家具(如桌、椅)设计的尺度根据是()A、以地面作为基准点B、以脚底的位置为依据C、以人的骨节点为准计算

考题 单选题以下是某位高中语文教师有关《苏武传》一课的教学反思(节选),阅读并回答问题。《苏武传》是一篇传记体裁的名篇,其主题就是通过阅读,让读者感受苏武高贵的灵魂。我在教学这篇课文时,就是以“高贵”作为进入人物灵魂的切入点,教学的研究课题也是“与高贵对话”。首先,以“高贵”导入新课,让学生讨论什么是“高贵”。通过讨论,学生懂得了高贵其实与个人的年龄、性别、职位、民族等没有关系,关键在于心灵的强大与自身的信念。其次,感受“高贵”。让学生在文本中找出能表现“高贵”的事件。再次,解读“高贵”。让学生思考作者是通过哪些手法来表现“高贵”的。最后,拓展“高贵”。让学生搜集和整理有关“高贵”的名言名录。对上述教学反思片段评析,不正确的一项是()。A 突出了本文人物的形象特点,准确地抓住了本文教学情感态度与价值观目标的要求B 以文章人物形象为切人点,能够让学生围绕人物展开讨论,加深对文章内涵的理解C 四个问题,体现了层层深入的课堂教学节奏,有利于学生领略文学作品在选材和表现上的艺术手法,使学生在知识积累中拓展、迁移D 整个阅读教学课堂以“高贵”为中心串联在一起,课堂结构紧凑,阅读中心明确,提高了阅读教学目标的达成度

考题 单选题一般情况,广场的尺度为园林建筑或园林雕塑作品的2—3倍,以满足园林建筑,园林雕像的艺术形象联同周围景物能完整地被游人观赏,这种手法运用()的美学规律。A 质感与肌B 比例与尺度C 节奏与韵律D 渗透于延伸

考题 多选题就现代人而言,对人体美的追求更注重(),使人体美的表现达到了高度理想的境界。A服饰与形体的和谐B比例的和谐C姿态与形体的和谐D健与美的和谐E姿态和动作的和谐

考题 单选题关于尺度和比例,下列选项理解错误的是()。A 研究园林建筑的尺度,除了要推敲房屋和景物本身的尺度外,还要考虑它们彼此之间的尺度关系。B 园林建筑的空间不宜过分空旷或闭塞。C 人工园林建筑环境中,在形态上究取何种比例为宜决定与建筑物在配合上的需要。D 园林建筑只需推敲房屋本身的比例,其他的不重要。

考题 问答题建筑构图中的统一与变化、均衡与稳定、韵律、对比、比例、尺度等的含义是什么?

考题 单选题《钢质海船入级与建筑规范》中定义的尺度是()A 最大尺度B 计算尺度C 型尺度D B和C

考题 单选题国际风格建筑与包豪斯建筑的根本区别在于()。A 结构方式B 意识形态C 装饰风格D 功能追求

考题 多选题下列各项符合房产税计税依据规定的有()。A独立地下建筑物若作为商业和其他用途,其房产计税原值为房屋原价的70%-80%,在此基础上扣除原值减除比例作为计税依据B融资租赁方式租人的房屋,以每期支付的租赁费为计税依据C与地上建筑物相连的地下建筑物,应将地上建筑物与地下建筑物分开计算房产税D纳税人对原有房屋进行改造、扩建的,要相应增加房屋的原值E独立地下建筑物若作为工业用途,其房产计税原值为房屋原价的70%-80%,在此基础上扣除原值减除比例作为计税依据

考题 单选题对坐位使用的家具(如桌、椅)设计的尺度根据是()A 以地面作为基准点B 以脚底的位置为依据C 以人的骨节点为准计算