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发展即（ ）

A.事物的运动
B.事物的变化
C.事物的壮大
D.旧事物灭亡新事物产生

参考答案

参考解析
解析：
更多 “发展即（ ）A.事物的运动 B.事物的变化 C.事物的壮大 D.旧事物灭亡新事物产生” 相关考题
考题 杜威关于教育本质的论述是：A、教育即生长B、教育即经验的继续不断的改造C、教育即生活D、教育即儿童发展
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考题 民族发展必然受到社会发展规律所制约,即民族的发展决定社会的发展。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 以下哪些是杜威的儿童发展观()A.教育即生长B.儿童的发展是一个不断演变的建构过程C.教育即生活D.从做中学E.教育即经验的改造
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考题 以下观点正确的是（　　） A.创造性思维即发散思维 B.智育就是教学 C.人的全面发展即平均发展 D.智育是实现人的全面发展的主要途径之一
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考题 我们过去认为发展和保护是矛盾的，是对立的，绿色发展实际上就两层含义，他们是（）。A、发展即绿色B、绿色即发展C、发展与绿色矛盾D、发展与绿色对立E、发展与绿色相互牵制
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考题 网络营销今后将会如何发展？（即发展趋势）
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考题 职业发展的路径是垂直发展，即不断获得职位晋升。
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考题 WCDMA即宽带码分多址，是基于GSM网发展而来（）
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考题 可能素质是指未来发展的主体可能性，即主体素质的发展潜力。
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考题 下列观点正确的是（）A、智育就是教学B、创造性思维即发散思维C、人的全面发展即平均发展D、智育是实现人全面发展的主要途径之一
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考题 传统的心理学观念认为，心理的发展主要包含（）A、指动物种系进化过程中心理的发展B、指民族心理的发展，即人类历史发展过程中心理的发展C、指个体的心理发展，即个体从出生到衰老过程中的心理发展D、包括人的社会性发展E、包括胎儿时期的发展
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考题 以下哪些是杜威的儿童发展观？（）A、教育即生长B、儿童的发展是一个不断演变的建构过程C、教育即生活D、做中学E、教育即经验的改造
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考题 课程内涵的发展：课程即（），代表人物是（）。课程即（），代表人物是（）。课程即（），代表人物是（）。
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考题 在中国哲学发展的高峰期，即宋明时期， 哲学已进入探讨哲学（），即“（）”时期。
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考题 问答题网络营销今后将会如何发展？（即发展趋势）
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考题 填空题课程内涵的发展：课程即（），代表人物是（）。课程即（），代表人物是（）。课程即（），代表人物是（）。
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考题 判断题全面发展即均衡发展。A 对B 错
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考题 填空题在中国哲学发展的高峰期，即宋明时期， 哲学已进入探讨哲学（），即“（）”时期。
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考题 多选题以下哪些是杜威的儿童发展观？（）A教育即生长B儿童的发展是一个不断演变的建构过程C教育即生活D做中学E教育即经验的改造
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考题 问答题发展即GDP的增长。
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考题 单选题下列观点正确的是（）A 智育就是教学B 创造性思维即发散思维C 人的全面发展即平均发展D 智育是实现人全面发展的主要途径之一
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考题 多选题我们过去认为发展和保护是矛盾的，是对立的，绿色发展实际上就两层含义，他们是（）。A发展即绿色B绿色即发展C发展与绿色矛盾D发展与绿色对立E发展与绿色相互牵制
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