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在我国,中小学教科书长期以来采用()。

A.认定制
B.审定制
C.选定制
D.国定制

参考答案

参考解析
解析:
更多 “在我国,中小学教科书长期以来采用()。A.认定制 B.审定制 C.选定制 D.国定制” 相关考题
考题 对于CNO的TopN分析定制中哪一个说法是不正确的() A.可以定制多个查询的指标B.可以对查询的指标进行排序C.只能定制一个排序指标D.只能定制一个筛选条件

考题 固定制造费用差异由()构成 A.固定制造费用的能力差异B.固定制造费用的效率差异C.固定制造费用的人工差异D.固定制造费用的开支差异E.固定制造费用的开支差异、能力差异和效率差异

考题 请教教师资格考试:我国教科书长期采用的是() 我国教科书长期采用的是()A.审定制B.自由制C.国定制D.合作制

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考题 固定制造费用的预算金额与标准成本之间的差额称之为( )。A.固定制造费用能量差异B.固定制造费用耗费差异C.固定制造费用闲置能量差异D.固定制造费用效率差异

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考题 下列关于固定制造费用成本差异的公式错误的是( )。A.固定制造费用成本差异=固定制造费用耗费差异+固定制造费用能量差异B.固定制造费用成本差异=固定制造费用耗费差异+固定制造费用能力差异C.固定制造费用能量差异=固定制造费用效率差异+固定制造费用能力差异D.固定制造费用能量差异=固定制造费用效率差异+固定制造费用产量差异

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考题 嵌入式操作系统主要特点包括:微型化、( )。A.可定制、实时、可靠,但不易移植 B.可定制、实时、可靠和易移植 C.实时、可靠、易移植,但不可定制 D.可定制、实时、易移植性,但可靠性差

考题 固定制造费用的三差异分析法是将固定制造费用差异分为()三部分。A.固定制造费用预算差异 B.固定制造费用能力差异 C.固定制造费用产量差异 D.固定制造费用效率差异

考题 下列关于固定制造费用成本差异的计算公式中,正确的有(  )。 A.固定制造费用耗费差异=固定制造费用实际数-固定制造费用预算数 B.固定制造费用能量差异=(生产能量-实际工时)×固定制造费用标准分配率 C.固定制造费用闲置能量差异=固定制造费用预算数-固定制造费用标准成本 D.固定制造费用效率差异=(实际工时-实际产量标准工时)×固定制造费用标准分配率

考题 在我国,中小学教科书长期以来采用()。 A.认定制 B.审定制 ’ C.选定制 D.国定制

考题 专利保护范围的确定原则一般采用( )。 A.周边限定制 B.中心限定制 C.折衷制 D.国家限定制

考题 A.实际制冷量大于额定制冷量 B.实际制冷量等于额定制冷量 C.实际制冷量小于额定制冷量 D.无法判断

考题 下列关于增强专门协会能力须把握原则的说法,正确的是()。A、增强专门协会能力要把握私人定制、深度定制、特色定制、长远定制的原则B、增强专门协会能力要把握集体定制、广度定制、特色定制、长远定制的原则C、增强专门协会能力要把握集体定制、深度定制、特色定制、长远定制的原则D、增强专门协会能力要把握集体定制、深度定制、品牌定制、长远定制的原则

考题 第二次世界大战以后日本长期实行中小学教科书的()A、国定制B、文部省审定制C、文部省指定制D、地方审定制

考题 在我国,中小学教科书长期以来采用国定制,一直持续到()。A、20世纪70年代末B、20世纪80年代C、20世纪90年代D、20世纪末21世纪初

考题 在我国,中小学教科书长期以来采用()。A、认定制B、审定制C、选定制D、国定制

考题 在我国,中小学教科书长期以来采用()。A、认定制B、国定制C、审定制D、选定制E、联合制

考题 大规模定制根据生客户需求分类可以分为()A、合作定制B、适应定制C、装饰定制D、透明定制

考题 在我国,小学教科书长期以来采取()。A、认定制B、国定制C、审定制D、选定制

考题 新课程把中小学教材由“审定制”改为“国定制”。

考题 判断题新课程把中小学教材由“审定制”改为“国定制”。A 对B 错

考题 单选题第二次世界大战以后日本长期实行中小学教科书的()A 国定制B 文部省审定制C 文部省指定制D 地方审定制

考题 单选题在我国,中小学教科书长期以来采用()。A 认定制B 国定制C 审定制D 选定制E 联合制

考题 单选题在我国,中小学教科书长期以来采用()。A 认定制B 审定制C 选定制D 国定制

考题 单选题在我国,小学教科书长期以来采取()。A 认定制B 国定制C 审定制D 选定制

考题 单选题我国《婚姻法》规定,我国实行的夫妻财产制是 ( )A 法定制B 约定制C 联合制D 法定制与约定制相结合