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材料：“达尔文自然选择学说”的教学片段
（1）教师首先在黑板上粘贴一幅手绘鱼的图案。
（2）给每个学生发5张白纸，要求他们在2分钟内完成一幅临摹手绘鱼的复制图作为第一代。
（3）收集所有学生的临摹复制图。
（4）选择其中一幅画作为第二代的临摹复制模板，确定一个形态特征作为选择方向，例如：体型最长。
（5）要求学生在2分钟内依照第二代临摹复制模板进行第二次临摹复制。
（6）再收集所有学生第二次的临摹复制图，根据体型最长的选择方向做第三代定向选择。
（7）依此类推，每临摹复制完成一代，马上就选择新一代临摹复制模板，贴在黑板上。如果把学生每一代复制的手绘图都保留下来，选择方向就会明显，学生的复制也会慢慢变得比较夸张。
（8）停止练习，在黑板上张贴教师的手绘图。每一代选出的模板鱼以及每一代相对于其临摹复制模板产生的变异范例（见图12）。
问题：
（1）材料中的教学活动具有哪些优点？
（2）结合材料，指出“活动教学”设计的基础要求。
（1）教师首先在黑板上粘贴一幅手绘鱼的图案。
（2）给每个学生发5张白纸，要求他们在2分钟内完成一幅临摹手绘鱼的复制图作为第一代。
（3）收集所有学生的临摹复制图。
（4）选择其中一幅画作为第二代的临摹复制模板，确定一个形态特征作为选择方向，例如：体型最长。
（5）要求学生在2分钟内依照第二代临摹复制模板进行第二次临摹复制。
（6）再收集所有学生第二次的临摹复制图，根据体型最长的选择方向做第三代定向选择。
（7）依此类推，每临摹复制完成一代，马上就选择新一代临摹复制模板，贴在黑板上。如果把学生每一代复制的手绘图都保留下来，选择方向就会明显，学生的复制也会慢慢变得比较夸张。
（8）停止练习，在黑板上张贴教师的手绘图。每一代选出的模板鱼以及每一代相对于其临摹复制模板产生的变异范例（见图12）。
问题：
（1）材料中的教学活动具有哪些优点？
（2）结合材料，指出“活动教学”设计的基础要求。
参考答案
参考解析
解析：（1）材料中的活动教学具有以下优点：
①该教学活动能够很好地激发学生的学习兴趣。材料中所有的学生都积极主动地参与活动，在浓厚的兴趣氛围下进行学习。
②该教学活动充分体现了学生的主体性。材料中教师只是指导学生进行鱼进化图的绘画，其他都是学生自己动手进行，充分体现了学生的主体性和教师的引导性。
③该教学活动能够培养学生的创新能力。在活动中学生的个性得到充分发挥，促进求异思维的发展，培养了学生的创作能力；学生在绘制鱼的整个过程中充分发挥自己的主观能动性，培养了创新能力。
④以认知活动为突破口，创设良好的课堂气氛，以活动为形式，注重外显行为活动与思维内化活动的结合，整个教学过程中课堂气氛很活跃，学生能在轻松的氛围中掌握好知识。
（2）由于学生思维发展水平有差异，学生动手操作能力亦有所不同，新课改中指出，运用活动教学法，教学过程、教学进度都不容易控制，因此，活动教学的设计要求是：
①课前必须让每个学生准备好学习中所用的学具或教师在课前准备好课上所用的教具。材料中教师为学生准备好了白纸。
②学习过程中，对于如何使用学具，教师要给予适当的指导，提出具体的要求，材料中教师明确说明了鱼绘制的要求。
③加强对学生的组织纪律教育和良好习惯的培养，材料中教师明确要求2分钟完成，保证了课堂纪律。
④活动必须有明确目的，使活动有序进行。材料中活动的目的是达尔文选择学说的选择过程的演示，通过手绘鱼的临摹，很好地演示了选择的过程，达到了教学目的。
①该教学活动能够很好地激发学生的学习兴趣。材料中所有的学生都积极主动地参与活动，在浓厚的兴趣氛围下进行学习。
②该教学活动充分体现了学生的主体性。材料中教师只是指导学生进行鱼进化图的绘画，其他都是学生自己动手进行，充分体现了学生的主体性和教师的引导性。
③该教学活动能够培养学生的创新能力。在活动中学生的个性得到充分发挥，促进求异思维的发展，培养了学生的创作能力；学生在绘制鱼的整个过程中充分发挥自己的主观能动性，培养了创新能力。
④以认知活动为突破口，创设良好的课堂气氛，以活动为形式，注重外显行为活动与思维内化活动的结合，整个教学过程中课堂气氛很活跃，学生能在轻松的氛围中掌握好知识。
（2）由于学生思维发展水平有差异，学生动手操作能力亦有所不同，新课改中指出，运用活动教学法，教学过程、教学进度都不容易控制，因此，活动教学的设计要求是：
①课前必须让每个学生准备好学习中所用的学具或教师在课前准备好课上所用的教具。材料中教师为学生准备好了白纸。
②学习过程中，对于如何使用学具，教师要给予适当的指导，提出具体的要求，材料中教师明确说明了鱼绘制的要求。
③加强对学生的组织纪律教育和良好习惯的培养，材料中教师明确要求2分钟完成，保证了课堂纪律。
④活动必须有明确目的，使活动有序进行。材料中活动的目的是达尔文选择学说的选择过程的演示，通过手绘鱼的临摹，很好地演示了选择的过程，达到了教学目的。
更多 “材料：“达尔文自然选择学说”的教学片段 （1）教师首先在黑板上粘贴一幅手绘鱼的图案。 （2）给每个学生发5张白纸，要求他们在2分钟内完成一幅临摹手绘鱼的复制图作为第一代。 （3）收集所有学生的临摹复制图。 （4）选择其中一幅画作为第二代的临摹复制模板，确定一个形态特征作为选择方向，例如：体型最长。 （5）要求学生在2分钟内依照第二代临摹复制模板进行第二次临摹复制。 （6）再收集所有学生第二次的临摹复制图，根据体型最长的选择方向做第三代定向选择。 （7）依此类推，每临摹复制完成一代，马上就选择新一代临摹复制模板，贴在黑板上。如果把学生每一代复制的手绘图都保留下来，选择方向就会明显，学生的复制也会慢慢变得比较夸张。 （8）停止练习，在黑板上张贴教师的手绘图。每一代选出的模板鱼以及每一代相对于其临摹复制模板产生的变异范例（见图12）。 问题： （1）材料中的教学活动具有哪些优点？ （2）结合材料，指出“活动教学”设计的基础要求。” 相关考题
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