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统编《道德与法治》教材在呈现具体内容时，常常用文字、演示图等多种方式给予充分的说明和表述。这种教科书编写方式（ ）。

A.突出课程的政治性和思想性
B.符合学生的学习心理和认知规律
C.坚持理论联系实际的原则
D.符合学校发展和地区差异

参考答案

参考解析
解析：初中学生的抽象思维能力相对较弱，“常常用文字、演示图等多种方式给予充分的说明和表述”，符合该阶段学生的思维发展水平。所以这种教科书编写方式符合学生的学习心理和认知规律，B项符合题意。
更多 “统编《道德与法治》教材在呈现具体内容时，常常用文字、演示图等多种方式给予充分的说明和表述。这种教科书编写方式（ ）。A.突出课程的政治性和思想性 B.符合学生的学习心理和认知规律 C.坚持理论联系实际的原则 D.符合学校发展和地区差异 ” 相关考题
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考题 美术教材以教科书为主，辅以画册、图片、标本实物、作品以及相关的视听影像资料和计算机软件，这体现了新课标中对美术教科书编写的哪一项建议（ ）。A.依据美术课程标准编写美术教材 B.实现内容组织的综合性和合理性 C.妥善处理传统与现代、中国与外国的关系 D.鼓励美术教材呈现方式多样化
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考题 我国初中思想品德课程颁布课程标准后,全国编写了很多套思想品德课教材,每套教材都具有不同的编写体制、切入视角、呈现方式、内容选择。这表明()。 A.教材是设计和确定课程标准的重要依据 B.课程标准和教材有各自的内容,互不相关 C.教材可以脱离课程标准,自行设计和编写 D.教材编写在依据课程标准的同时可以多样化
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考题 关于教科书的描述不正确的是（　　）。A.教科书是教师教学活动的主要依据，教师要忠于教材，不能对其内容进行修改和调整 B.教科书的编写要体现本学科课程标准的理念、课程目标和内容要求 C.教科书是学生学习的工具 D.教科书是在学科范畴之中系统编写的教学用书
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考题 小学开始.我们学“北京—******—我爱北京******”，一下包含了词汇、语法、句子、思想感情等方面的学习。这使教材中的关键信息得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于()。A.直线式教科书结构 B.螺旋式教科书结构 C.按活动要求编制 D.按学生心理规律编制
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考题 在小学教学教科书中，“统计与概率”这一内容按照由浅入深、由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展，这种教材编写方式属于（ ）。 A.单一式 B.直线式 C.活动式 D.螺旋式
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考题 美术教材的呈现方式，概括起来有：教科书教材、出版物教材、（）、（）。
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考题 演示文稿最常用的播放方式是“演讲者放映”（全屏幕）播放方式，在没有预先设置的情况下都采用这种播放方式。
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考题 教育部统一组织新编的义务教育（）教材，于9月1日在全国投入使用，计划2019年所有年级全部使用统编教材。A、英语、数学、历史B、音乐、美术、数学C、英语、语文、数学D、道德与法治、语文、历史
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考题 编写电视教材的稿本阶段主要涉及（）A、选定表达方式B、进行编辑C、文字稿本D、分镜头稿本
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考题 编写立体化教材的基本要求是（）。A、在学术内容和呈现方式上具有先进性B、充分考虑使用对象的层次性和现实需要的针对性C、不仅有主教材，还要有辅助教材D、不仅有纸质教材，还要有多媒体教材
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考题 下列关于PowerPoint说法中有错误的是（）A、启动PowerPoint的常用方式有两类：“开始”菜单和PowerPoin快捷方式。B、PowerPoint的“空演示文稿”选项，提供使用空白幻灯片创建演示文稿的途径。C、PowerPoint的“内容提示向导”选项，提供交互方式自动创建演示文稿的途径。D、PowerPoint的“设计模板”选项，提供使用模板方式创建演示文稿的途径。这些模板包括演示文稿的设计形式和具体内容。
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考题 小学开始.我们学“北京—天安门—我爱北京天安门”，一下包含了词汇、语法、句子、思想感情等方面的学习。这使教材中的关键信息得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于（）A、直线式教科书结构B、螺旋式教科书结构C、按活动要求编制D、按学生心理规律编制
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考题 程序是一种控制标准，可以通过文字说明、格式说明和流程图等方式来描述程序。
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考题 在教学过程中，下列哪一种呈现方式对呈现新教材，概括新思想或陈述理论与实践的关系较为合适（）A、讲座的方式B、整体教学方式C、示范语演示方式
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考题 单选题在小学教学教科书中，“统计与概率”这一内容按照由浅入深、由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展，这种教材编写方式属于(　　)。A 单一式B 直线式C 活动式D 螺旋式
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考题 单选题在小学数学教科书中，在编排“统计与概率”这一内容时，使关键概念和基本原理重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于()。A 纵向组织B 直线式C 螺旋式D 横向组织
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考题 单选题美术教材的呈现方式，概括起来有：教科书教材、出版物教材、现实教材、（）等。A 实物教材B 教学挂图C 电子教材D 艺术作品
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