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题目内容
（请给出正确答案）
材料：下面是某教师对初二思想品德《承担责任》教学过程的设计
一．导入新课创设情境：播放2010年感动中国人物“信义兄弟”获奖视频。并介绍湖北包工头孙氏兄弟俩，在哥哥一家遭遇车祸全部遇难时，弟弟代哥哥偿还农民工工资，演绎了不欠薪的生死接力，其诚信与责任感动了无数人。
提出问题：“信义兄弟”哪方面最让你感动 学生回答：略。
教师点评：诚信意识和责任意识，是做人的立身之本，是现代公民的基本素养，那么，作为我们中学生应承担怎样的责任呢
【设计意图1．创设情境，通过身边的楷模人物，体验责任的重要性，引出主题。】
二．讲授新课
(一)我们是主人
欣赏情景短剧《三个和尚》并分组讨论三个和尚没水喝的原因，完成分组活动。
分组活
动：我是班级小主人
教师．4-结：班级和学校的兴盛就是我们的责任和荣耀，我们要有主人翁意识，主动承担起班级、学校、家庭、社会、国家的责任。
【设计意图2__________ 】
(二)我们的责任
合作交流：学生分组展示道德模范，感动中国人物郭明义事迹；本校优秀事迹：本班优秀学生事迹。
合作探究：这些优秀人物付出了哪些、收获了什么
成果交流：略
总结归纳：承担责任需要付出努力和代价。承担责任，有利于集体建设，更有利于个人发展，培养了公民的责任感；提高了分析解决问题的能力等。
【设计意图3__________】
即兴表演：家庭中的我，学校中的我，社会中的我(活动提示：在表演中要分为正反两组进行，既要有承担责任的表演又要有推脱责任的表演。)
归纳总结：承担责任多种方式及表现。承担责任，也需要我们在关键时刻体会到，我们的责任不仅包括对自己的责任，更包括对集体、国家、社会的责任，从而让学生对责任有更理性的认识，树立服务社会、奉献社会的意识。
课堂小结：承担责任需要付出，但同时也有收获。我们要通过实际行动承担自己的责任，做一个有高度责任感的公民。
结束：播放歌曲《众人划桨开大船》，志愿者活动的视频。
问题：(1)结合材料，根据教学活动提炼该老师的设计意图2和设计意图3。(10分)
(2)结合材料，分析该教学过程中体现的思想品德新课程理念。(10分)
一．导入新课创设情境：播放2010年感动中国人物“信义兄弟”获奖视频。并介绍湖北包工头孙氏兄弟俩，在哥哥一家遭遇车祸全部遇难时，弟弟代哥哥偿还农民工工资，演绎了不欠薪的生死接力，其诚信与责任感动了无数人。
提出问题：“信义兄弟”哪方面最让你感动 学生回答：略。
教师点评：诚信意识和责任意识，是做人的立身之本，是现代公民的基本素养，那么，作为我们中学生应承担怎样的责任呢
【设计意图1．创设情境，通过身边的楷模人物，体验责任的重要性，引出主题。】
二．讲授新课
(一)我们是主人
欣赏情景短剧《三个和尚》并分组讨论三个和尚没水喝的原因，完成分组活动。
分组活
动：我是班级小主人
教师．4-结：班级和学校的兴盛就是我们的责任和荣耀，我们要有主人翁意识，主动承担起班级、学校、家庭、社会、国家的责任。
【设计意图2__________ 】
(二)我们的责任
合作交流：学生分组展示道德模范，感动中国人物郭明义事迹；本校优秀事迹：本班优秀学生事迹。
合作探究：这些优秀人物付出了哪些、收获了什么
成果交流：略
总结归纳：承担责任需要付出努力和代价。承担责任，有利于集体建设，更有利于个人发展，培养了公民的责任感；提高了分析解决问题的能力等。
【设计意图3__________】
即兴表演：家庭中的我，学校中的我，社会中的我(活动提示：在表演中要分为正反两组进行，既要有承担责任的表演又要有推脱责任的表演。)
归纳总结：承担责任多种方式及表现。承担责任，也需要我们在关键时刻体会到，我们的责任不仅包括对自己的责任，更包括对集体、国家、社会的责任，从而让学生对责任有更理性的认识，树立服务社会、奉献社会的意识。
课堂小结：承担责任需要付出，但同时也有收获。我们要通过实际行动承担自己的责任，做一个有高度责任感的公民。
结束：播放歌曲《众人划桨开大船》，志愿者活动的视频。
问题：(1)结合材料，根据教学活动提炼该老师的设计意图2和设计意图3。(10分)
(2)结合材料，分析该教学过程中体现的思想品德新课程理念。(10分)
参考答案
参考解析
解析：(1)设计意图2：通过《三个和尚》短剧的欣赏，激发学生学习兴趣，引发学生对主人翁意识的思考。通过完成表格的内容，学生可以在小组内部讨论，提高思考和分析能力以及团队合作意识。通过学习，提高学生在学校和班级中的主人翁意识，做一个有责任的人(5分)。
设计意图3：通过分组的展示道德模范及身边优秀事迹。以学生的生活为基础，提高搜集信息、分析问题的能力。通过探究和成果交流，学生们加深了对努力付出和对承担责任的重要性的认识。通过这一环节，培养学生的责任意识，要勇于付出和努力。(5分)
(2)①思想品德课程是以中学生逐步扩展的生活为课程基础。(3分)
②帮助学生学习做负责任的公民，过有意义的生活是课程的追求。(3分)
③坚持正确价值观的导向与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程的基本原则。(4分)(注意要结合材料内容来分析说明理论．不结合材料将被扣分)
设计意图3：通过分组的展示道德模范及身边优秀事迹。以学生的生活为基础，提高搜集信息、分析问题的能力。通过探究和成果交流，学生们加深了对努力付出和对承担责任的重要性的认识。通过这一环节，培养学生的责任意识，要勇于付出和努力。(5分)
(2)①思想品德课程是以中学生逐步扩展的生活为课程基础。(3分)
②帮助学生学习做负责任的公民，过有意义的生活是课程的追求。(3分)
③坚持正确价值观的导向与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程的基本原则。(4分)(注意要结合材料内容来分析说明理论．不结合材料将被扣分)
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考题
教学材料：某版本七年级思想品德教材编有“我爱家乡”活动版块，该教学活动建议中要求教师结合实际组织一次以“我爱家乡”为主题的实践活动。相关情况：教学对象为某乡镇学校七年级（2）班的学生，班级人数55人。请设计一次思想品德实践活动，写出活动内容、方式及具体做法。
考题
材料：
某教师在设计“瓜分狂潮”平目的内容时．用到了下面两幅漫画．
问题：
(1)该教师对两幅图进行了比较，认为右图更适合教学，试分析其理由。
(2)历史教师选择漫画进行教学应考虑哪些问题
考题
案例：
下面是某教师讲授“金属的化学性质”的部分教学过程实录。
问题：
(1)试分析该教学设计体现了哪些教学理念
(2)开展实验探究教学应该注意的事项有哪些结合案例举例说明。
(3)“应用拓展”环节，教师要求学生课后设计实验比较Zn、Fe、Cu的金属活动性，请列举两种探究实验方案。
考题
请阅读下列材料：
近年来，一些中学信息技术教师开始尝试使用微课来辅助学生的信息技术学习。微课是围绕某一个教学知识点，以教学视频为表现形式的微型课程。下面是某教师关于“引导层动画”微课的教学设计，主要过程是教师围绕“引导层动画”这个知识点进行讲解、演示、布置练习(任务)。
教学内容：Flash引导层动画的基本概念、作用和制作步骤：
教学对象：初二学生，已经掌握了动作补间动画的制作步骤与要领：对图层操作和铅笔工具的应用有了一定的了解：
教学素材：“平地骑行”动画、“山地骑行”动画和“场地骑行”动画(分别如图11～13所示)。
依据上述材料，完成下列教学设计任务(请在答题卡上作答，在试卷上作答无效)：
(1)请写出该微课的教学目标和教学重点。
(2)请结合微课教学设计，将下列微课制作脚本补充完整。
考题
关于教学设计描述正确的是( )
A．教学设计是提高教师知识、技能的过程
B．教学设计是以教师自身特点为指导
C．教学设计是以促进学习者的学习为根本目的
D．教学设计是实现教师的计划性和决策性的活动
考题
关于教学设计描述正确的是（ ）A.教学设计是提高教师知识、技能的过程
B.教学设计以教师自身特点为指导
C.教学设计是实现教师的计划性和决策性的活动
D.教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划
考题
阅读下列材料，根据材料进行简单的教学设计，要求包括教学目标、教学内容、教师活动、学生活动和教学过程。
某初二(2)班学生共40人，其中男生20人，女生20人。
教学内容：弯道跑、推铅球。
器材：铅球。
考题
教师评价的定义是( )
A．对教师工作现实的或潜在的价值做出判断的活动
B．对教师的思想品德、身心素质、情感态度等状况进行价值判断的活动
C．对教师的教学进行评价的过程
D．对教师教学过程中所产生的效果的评价活动
考题
材料：下面是某教师的“公共利益的维护——每个人的责任”的教学片段，请阅读并回答问题。
问题：(1)请指出本教学片段中所运用的课程资源种类。
(2)结合上述教学片段，谈谈对开发初中思想品德学科课程资源的启示。
考题
某思想品德教师在教学“情趣的雅与俗”时，设计了“休闲娱乐大家谈”的活动，师生共同分享了各自的休闲娱乐方式，并探讨文明健康的休闲娱乐方式对养成高雅生活情趣的作用。请结合思想品德新课程教学的要求，简要评述该教师设计的活动。(12分)
考题
根据材料，按要求完成教学设计任务。
材料一下面是《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》“自尊自强”主题中的内容节选。
材料二某教师围绕“生命形态的多样性”这一课程内容，按照活动建议，设计了如下调查活动方案。
要求：请将上述活动方案中空缺的活动目标、活动过程、活动总结三处内容补充完整。
考题
阅读材料，并回答问题。
材料：下面是某教师在执教《对不良诱惑说“不”》中关于“如何战胜不良诱惑”的教学片段。
问题：请分析该教学片段在贯彻思想品德课程的基本理念方面有哪些值得借鉴的地方
考题
材料一 下面是《义务教育思想品德课程标准 (2011 年版 》“自尊自强”主题中的内容节选。
材料二 某教师围绕“生命形态的多样性”这一课程内容，按照活动建议，设计了如下调查活动方案。
根据材料，按要求完成教学设计任务。
要求：请将上述活动方案中空缺的活动目标、活动过程、活动总结三处内容补充完整。
考题
根据材料，按要求完成教学设计任务。
材料一下面是《普通高中思想政治课程标准（实验）》中“文化与生活”主题中的内容节选。
材料二某教师围绕“文化影响我们的生活”这一课程内容，按照活动建议，设计了如下调查活动方案。
根据材料，按要求完成教学设计任务。
请将上述活动方案中空缺的活动目标、活动过程、活动总结三处内容补充完整。
考题
思想品德课教师要转变观念,从“教教材”转化为“用教材教”。根据课程创造地组织教学内容,合理设计教学结构,灵活采用多种教学方法和手段,优化教学过程,提高谋堂教学水平
问题:思想品德课教师在教学中应如何使用教材
考题
下面是某教师执教《不等式的运用》的教学过程。
教学的具体环节如下：
请完成下列任务：
(1)请完成概念图中问号处的不等式；(6分)
(2)请补充完例3通过反例同化的设计意图；(6分)
(3)关于《不等式的运用》的教学过程，给出你的教学目标设计；(8分)
(4)请对上述这位教师执教《不等式的运用》的教学过程作出评价。(10分)
考题
下面关于教学设计的理论与方法理解正确的一项是（）。A、教学设计的具体产物只能是一个教学方法B、教学设计是以分析教师的需求为基础，以形成解决教师的教学问题为目的C、教学设计只要符合理论上的要求，就能够保证在教学过程中是切实有效的D、教学设计是一个系统计划的过程，有一套具体的操作程序
考题
下列有关教学设计的说法，正确的是（）。A、教学设计就是教师对自己的经验进行总结的过程。B、教学设计的环节就是教案的编写过程。C、教学设计是以系统观.系统理论为指导的。D、教学设计是一个线性的过程。
考题
某校数学教研组进行研讨：是否应该编写教学设计。大家纷纷发表了对教学设计的看法，其中正确的是（）。A、一位教师说：“教学设计无非是形式，在教学过程中的用途不是很大，怎么上课都在我脑子里呢lB、有的教师认为教学设计是用科学系统的方法把教学过程的各个环节进行科学的计划，有利于教学的实施。C、有的教师认为教学设计是理论联系实际的过程，有利于教师专业素质的发展D、有的教师认为进行教学设计就能够解决教学中的所有问题，因此应该精心设计。
考题
判断题教学过程不再是教师完整再现教学设计而已，而是师生共同建设、互动对话的过程。A
对B
错
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