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材料:
胸廓变化和呼吸的关系
提出问题:到底是胸廓扩大,导致吸气,还是吸气导致胸廓扩大
师生共同演示自制教具(去掉底部的矿泉水瓶模拟胸廓、吸管模拟气管和支气管、气球模拟肺、底部的橡皮膜模拟膈肌)引导学生观察、讨论:矿泉水瓶代表什么 吸管代表什么 小气球代表什么 橡皮膜代表什么 当推拉橡皮膜的时候,你观察到什么现象 气球
在什么情况下胀大 在什么情况下回缩
学生:向下拉橡皮膜的时候,气球胀大;向内推橡皮膜的时候,气球回缩。
出示材料:肺泡壁极薄,只有一层上皮细胞,没有肌肉,没有收缩能力,不可能自动扩大、缩小。
结合实验现象及所给资料,分析、推理得出结论:胸廓扩大,导致了肺的扩大;胸廓缩小,导致肺缩小。
问题:
(1)简述简易生物教具制作的原则。(8分)
(2)在教学过程中,经常用到模型,简述模型作为直观教具的优缺点。(12分)
胸廓变化和呼吸的关系
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出示材料:肺泡壁极薄,只有一层上皮细胞,没有肌肉,没有收缩能力,不可能自动扩大、缩小。
结合实验现象及所给资料,分析、推理得出结论:胸廓扩大,导致了肺的扩大;胸廓缩小,导致肺缩小。
问题:
(1)简述简易生物教具制作的原则。(8分)
(2)在教学过程中,经常用到模型,简述模型作为直观教具的优缺点。(12分)
参考答案
参考解析
解析:(1)简易生物教具制作的原则:①科学性原则;②启发性原则;③实用性原则;④简易化原则;⑤艺术性原则;⑥安全性原则。
(2)优点:能立体地展示结构特征和各组成部分相互间的联系;能显示生命活动中的关键环节及特征;能显示生物界发展变化的过程;能反映生态学关系,容易说明生物体的三维空间结构;可以拆卸、重组。
缺点:不能作为全真替代物;常带有非真实性的特征:细微之处演示效果不好。
(2)优点:能立体地展示结构特征和各组成部分相互间的联系;能显示生命活动中的关键环节及特征;能显示生物界发展变化的过程;能反映生态学关系,容易说明生物体的三维空间结构;可以拆卸、重组。
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