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从回忆信息的角度看,学生对讲授课中学习的内容在一周后,回忆将降至

A.10%
B.20%
C.30%
D.40%

参考答案

参考解析
解析：
更多 “从回忆信息的角度看,学生对讲授课中学习的内容在一周后,回忆将降至A.10% B.20% C.30% D.40%” 相关考题
考题 干扰说认为，前摄抑制是后面学习的材料对保持或会回忆前面学习材料的干扰；后摄抑制是前面学习的材料对知识和回忆后面学习材料的干扰。 （ ）
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考题 在一系列的学习中,先学的内容会使回忆后学的内容的能力降低,这被称作___________。
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考题 干扰说认为，前摄抑制是后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰；后摄抑制是前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰。（ ）
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考题 在考生文件夹下有“学生.mdb”数据库。(1)将学生表另存为“学生信息”窗体。(2)创建“学生信息”和“授课信息”宏，分别打开学生信息和授课信息窗体。(3)创建“窗体广窗体，添加“学生信息”和“授课信息”按钮，分别实现运行学生信息和授课信息宏。窗体结果如图所示。
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考题 从信息论的观点看,再认、回忆是信息提取的过程。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教师资格考试:从信息加工的角度,记忆分为编码、( )、提取。 从信息加工的角度，记忆分为编码、()、提取。A.识记B.回忆C.储存D.再认
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考题 学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫倒摄抑制。（）
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考题 (1)精细加工策略何以促进学生的回忆? (2)精细加工策略和组织策略有什么区别? (3)从精细加工策略和组织策略的角度,分析一下当今的碎片化学习的现象。 基于自主学习的研究，请写出研究设计、文献检索词等。
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考题 在学生学习的概括阶段，老师应该做的是（　　） A.指导学生对信息进行编码 B.帮助学生练习在多种情境下运用信息，使信息得以迁移 C.为学生提供线索和启发，帮助其回忆信息的内容 D.对学生的学习提供评价
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考题 学习一组刺激后，要求被试按照刺激呈现的顺序依次将呈现的刺激回忆出来。这种检查记忆效果的方法是A.系列回忆法 B.再认法 C.自由回忆法 D.对偶联合法
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考题 在系列回忆中，要求被试按照（）对材料进行学习和回忆。研究发现，影响系列学习和回忆的最主要因素是每个项目在系列刺激材料中的位置。系列中（）和结束位置的项目通常学习得快一些，而且错误少一些，而（）的项目学习起来则难得多。
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考题 在考试中采用概念型选择题，从记忆看，是测验学生对知识的（）A回忆B识记C迁移D再认
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考题 教学寓言《南辕北辙》时，教师在新授前引导学生回忆曾经学过的寓言，其目的描述不正确的是（）A、告诉学生目标B、刺激对先前学习的回忆C、增强记忆和促进迁移D、提供学习指导
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考题 在教学中，教师引导学生回忆与当前学习有关的已学习的内容、个人生活经验。这样的做法是（）A、教材分析B、呈现先行组织者C、提供学习材料D、优化认知结构
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考题 巩固技能的运用目的是促进学生理解、回忆学习材料。
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考题 从信息加工的角度分，记忆包括三个基本过程，即编码、（）、提取。A、识记B、回忆C、储存D、再认
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考题 加涅的信息加工论将学习分为八个阶段，其中实现学习迁移属于（）。A、回忆阶段B、概括阶段C、操作阶段D、反馈阶段
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考题 以下选项中，吻合柏拉图的观点的是（）。A、理念就是回忆B、感觉就是回忆C、实践就是回忆D、学习就是回忆
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考题 学生将习得并经过编码的信息贮存在长时记忆中，这一过程在体育知识和运动技术学习阶段属于（）。A、习得阶段B、保持阶段C、概括阶段D、回忆阶段
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考题 从信息工程角度看政府信息资源整合的内容，按照它们在信息系统中不同的作用和地位，可以将整合分为以下几类（）。A、数据整合B、应用整合C、内容整合D、门户整合E、主题整合F、流程整合
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考题 教学寓言《亡羊补牢》时，教师在新授前引导学生回忆曾经学过的寓言，其目的是（）A、告诉学生目标B、刺激对先前学习的回忆C、增强记忆和促进迁移D、提供学习指导
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考题 单选题从广告信息加工的观点看，记忆就是信息的（）。A 识记、保持、再认和回忆B 输入、编码、储存和提取C 输入、编码、再认和回忆D 识记、保持、储存和提取
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考题 填空题在系列回忆中，要求被试按照（）对材料进行学习和回忆。研究发现，影响系列学习和回忆的最主要因素是每个项目在系列刺激材料中的位置。系列中（）和结束位置的项目通常学习得快一些，而且错误少一些，而（）的项目学习起来则难得多。
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考题 单选题在考试中采用概念型选择题，从记忆看，是测验学生对知识的（）A 回忆B 识记C 迁移D 再认
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考题 单选题以下选项中，吻合柏拉图的观点的是（）。A 理念就是回忆B 感觉就是回忆C 实践就是回忆D 学习就是回忆
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考题 单选题学生将习得并经过编码的信息贮存在长时记忆中，这一过程在体育知识和运动技术学习阶段属于（）。A 习得阶段B 保持阶段C 概括阶段D 回忆阶段
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考题 单选题从信息加工的角度分，记忆包括三个基本过程，即编码、（）、提取。A 识记B 回忆C 储存D 再认
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