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学习一组刺激后,要求被试按照刺激呈现的顺序依次将呈现的刺激回忆出来。这种检查记忆效果的方法是

A.系列回忆法
B.再认法
C.自由回忆法
D.对偶联合法

参考答案

参考解析
解析:在系列回忆中,要求被试按照先前呈现的顺序对材料进行学习和回忆,又称顺序再现法。
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考题 学习一系列单词后,把学过的与未学过的单词随机混在一起,在速示条件下呈现给被试,要求被试读出所呈现的单词,这种检查记忆效果的方法叫A、再认法B、节省法C、回忆法D、对偶联合法

考题 ()是将原刺激采用一定的方式呈现出来,让个体加以确认。 A.以上都不是B.回忆法C.再认法D.再学习法

考题 为了防止在反应时实验中出现“假反应”,常采取的措施有()A.随机变化预备信号与刺激呈现间的时距 B.与被试签订实验诚信守则 C.运用统计方法事后检验 D.呈现“空白刺激”

考题 让被试学习一些单词,并在学习后要求他们进行回忆,回忆时可以不按照原来的先后顺序。结果,在回忆的正确率上,( )遗忘得最少。A.最先呈现的词 B.中间呈现的词 C.最后呈现的词 D.以上三者都一样

考题 学习一系列单字后,把学过的与未学过的单字随机混在一起,在速示器中呈现给被试,要求被试读出呈现的单字,这种检查记忆效果的方法叫做(  ) A.再认法 B.节省法 C.知觉辨认 D.对偶联合法

考题 向被试多次呈现几个固定的刺,然后记录各个刺激引起的相应反应的次数,以测定感觉限。这种方法是()A.极限法 B.恒定刺激法 C.平均差误法 D.信号检测法

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考题 按一定速庋给被试依次呈现材料中的各个项目,让他们学习和记忆。第一次呈现时,要求被试识记材料;从第二次呈现起,要求被试在每个项目出现时,说出紧邻其后的下一个项目。这种记忆研究方法属于 A.全部呈现法 B.重建法 C.重学法 D.提示法

考题 先向被试呈现有一定次序或位置的刺激系列,然后刺激系列打乱,要求被试按照刺激呈现的次序或位置复原,这种研究记忆的方法属于()A.回忆法 B.再认法 C.再学法 D.重建法

考题 在阈下启动任务中,刺激呈现的顺序为“+-&&-医生-&&-护士”在这些刺激中,启动刺激为(  ) A.+ B.&& C.医生 D.护士

考题 在感觉阈限测定中,使用少数几个固定的刺激。刺激的呈现是随机的,每呈现一个刺激只要求被试答“有”和“无”或“轻”和“重”等,然后按照被试对不同刺激回答“有”和“无”或“轻”和“重”的次数计算阈限值。这种方法是A.调整法 B.平均差误法 C.极限法 D.次数法

考题 向被试先后呈现两道个位数的加法题,在每道加法题呈现后,要求被试报告结果;同时,在连续呈现两道加法题后,要求被试按顺序报告出每道加法题的第二个数字。这种方法测定的是A.前瞻记忆 B.工作记忆 C.错误记忆 D.回溯记忆

考题 某个目标刺激在某个位置呈现后400毫秒在同一位置呈现和在其他位置呈现,被试的反应时不同,前者慢于后者。这种现象是A.注意瞬脱 B.注意分散 C.返回抑制 D.非注意盲视

考题 学习一系列单字后,把学过的与未学过的单字随机混在一起,并呈现给被试,要求被试辨认出学过的单字。这种检查记忆效果的方法是A.系列回忆法 B.再认法 C.自由回忆法 D.对偶联合法

考题 在系列回忆中,要求被试按照()对材料进行学习和回忆。研究发现,影响系列学习和回忆的最主要因素是每个项目在系列刺激材料中的位置。系列中()和结束位置的项目通常学习得快一些,而且错误少一些,而()的项目学习起来则难得多。

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考题 属于加涅教学事件的有()。A、引起注意B、告知目标C、刺激回忆D、呈现材料

考题 下列哪些属于加涅提出的九大教学事件的内容()?A、引起注意B、告诉学习者目标C、刺激对先前学习者的回忆D、呈现刺激材料

考题 对偶比较法是把所有要()配成对,然后()呈现,让被试依据刺激的某一特性进行比较,并作出判断。

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考题 强化是指( )A、条件刺激和非条件刺激在空间上的结合B、条件刺激和非条件刺激在时间上的结合C、条件刺激在空间上的反复呈现D、非条件刺激在空间上的反复呈现E、非条件刺激在时间上的反复呈现

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考题 单选题强化是指( )A 条件刺激和非条件刺激在空间上的结合B 条件刺激和非条件刺激在时间上的结合C 条件刺激在空间上的反复呈现D 非条件刺激在空间上的反复呈现E 非条件刺激在时间上的反复呈现

考题 判断题所谓投射测验,就是向被试呈现模棱两可的刺激材料(如墨迹或不明确的人物图片),要求被试解释其知觉,让他在不知不觉中将其情感、态度、愿望、思想等投射出来。A 对B 错