考题
（ ）既可以评价学生展现某种技能的水平，也可以直接评价学生创造的成果。 A．形成性评价 B．总结性评价 C．表现性评价 D．档案袋评价
考题
为了真实展现幼儿发展水平,总结幼儿发展评价的内容主要为()几个方面。
A.科学B.艺术C.社会D.语言E.健康
考题
游戏评价既包括对幼儿园游戏的组织和管理工作的评价,也包括对幼儿园某次游戏活动的评价,还可以是对游戏中教师或幼儿具体行为的评价。()
此题为判断题(对，错)。
考题
由于认知水平有限,幼儿对自我的认知和评价在很大程度依赖于()。
A.教师评价B.内部评价C.外部评价D.幼儿评价
考题
幼儿美育的重点在于培养幼儿（ ）A.发现美、欣赏美的能力
B.创造关的技能
C.鉴赏美的能力
D.评价美的能力
考题
幼儿园管理的最后阶段，是要进行目标成果评价，一般应实行上级评价和（）相结合。A、同事互评B、自我评价C、上级评价D、幼儿评价
考题
幼儿园管理的最后阶段，是要进行目标成果评价，一般应实行（）相结合。A、同事互评B、自我评价C、上级评价D、幼儿评价
考题
在评价表演游戏时不能只重表演技能的优差，更应该注重幼儿自主性和创造性表演的评价
考题
学前儿童家长评价儿童发展的能力主要表现在评价幼儿各方面的发展水平和（）A、评价幼儿过去的发展水平B、评价幼儿过去发展的趋向C、评价幼儿过去各方面的发展水平D、评价幼儿发展的趋向
考题
幼儿园教育活动评价包括（）A、幼儿园教育活动结果的评价B、幼儿园教育活动过程评价C、幼儿发展评价D、幼儿已有水平的评价
考题
基于某种特定的标准，来评价幼儿对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（ ）。A、常模参照评价B、正式评价C、标准参照评价D、非正式评价
考题
学前儿童家长评价儿童发展的能力包括评价幼儿的发展趋向和（）A、幼儿特殊发展水平B、幼儿各方面发展水平C、幼儿社会性发展D、幼儿身体发展
考题
幼儿园管理的最后阶段，是要进行目标成果评价，一般应实行（）和（）相结合。A、同事互评B、自我评价C、上级评价D、幼儿评价
考题
（）是将幼儿学习的成果与其他幼儿进行比较。A、常模参照物B、标准参照物C、学习前评价D、学习过程评价
考题
（ ）既可以评价幼儿展现某种技能的水平，也可以直接评价幼儿创造的成果。A、形成性评价B、总结性评价C、表现性评价D、档案袋评价
考题
幼儿美育的重点在于培养幼儿（）A、发现美、欣赏美的能力B、创造关的技能C、鉴赏美的能力D、评价美的能力
考题
单选题幼儿园管理的最后阶段，是要进行目标成果评价，一般应实行上级评价和（）相结合。A
同事互评B
自我评价C
上级评价D
幼儿评价
考题
单选题学前儿童家长评价儿童发展的能力主要表现在评价幼儿发展的趋向和（）A
评价幼儿过去的发展水平B
评价幼儿各方面的发展水平C
评价幼儿过去各方面的发展水平D
评价幼儿过去发展的趋向
考题
单选题学前儿童家长评价儿童发展的能力包括评价幼儿的发展趋向和（）A
幼儿特殊发展水平B
幼儿各方面发展水平C
幼儿社会性发展D
幼儿身体发展
考题
单选题（）既可以评价学生展现某种技能的水平，也可以直接评价学生创造的成果。A
形成性评价B
总结性评价C
表现性评价D
档案袋评价
考题
单选题基于某种特定的标准，来评价幼儿对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（ ）。A
常模参照评价B
正式评价C
标准参照评价D
非正式评价
考题
多选题幼儿园教育活动评价包括（）A幼儿园教育活动结果的评价B幼儿园教育活动过程评价C幼儿发展评价D幼儿已有水平的评价
考题
判断题在评价表演游戏时不能只重表演技能的优差，更应该注重幼儿自主性和创造性表演的评价A
对B
错
考题
单选题()既可以评价幼儿展现某种技能的水平，也可以直接评价幼儿创造的成果。A
形成性评价B
总结性评价C
表现性评价D
档案袋评价
考题
单选题幼儿美育的重点在于培养幼儿（）A
发现美、欣赏美的能力B
创造关的技能C
鉴赏美的能力D
评价美的能力
考题
多选题幼儿园管理的最后阶段，是要进行目标成果评价，一般应实行（）和（）相结合。A同事互评B自我评价C上级评价D幼儿评价
考题
多选题幼儿园管理的最后阶段，是要进行目标成果评价，一般应实行（）相结合。A同事互评B自我评价C上级评价D幼儿评价