小学美术《装饰小瓶罐》
一、考题回顾



二、考题解析
【教学过程】
环节一：激趣导入
教师举行猜谜语活动，出示谜语：“长长脖子小小口，喝饱清水坐高楼，家中数它爱打扮，红红绿绿插满头。”
学生猜测并回答，得出谜底——花瓶。由此导入本课学习。
环节二：作品赏析
(一)直观感知
教师展示准备好的教具，以小组为单位，发放各种花瓶、陶罐，引导学生从不同的角度观察花瓶，并提问：瓶口的形状变化与观察角度有什么关系?
学生观察后回答
教师总结：观察角度越大，看到的瓶口形面积也就越大，越接近圆形。观察角度越小，看到的瓶口面积越小。这就是圆面透视规律，距视平线越近，圆形透视弧度越小，反之越
(二)形式分析
1.教师通过PPT展示中国原始彩陶(人面鱼纹彩陶盆、舞蹈纹彩陶盆等)图片，并提出问题：原始彩陶上的装饰都用了哪些纹样?
学生观察回答：有人面纹、鱼纹、席纹、水波纹、漩涡纹等。
老师继续追问：原始人将这些纹样画在瓶身上有什么作用?大家看了以后有什么感受?
学生思考讨论并回答
教师总结并补充：原始社会，人们一方面为了装饰，另一方面更是为了祈祷更好地生活，将这些纹样绘制在陶器上。比如：鱼纹就象征旺盛的繁衍能力，以用来祈祷部落的长盛不衰。
2.教师继续引导学生观察，并提问：原始彩陶上的纹样有什么区别?可以怎么分类?
学生讨论回答
教师总结得出：陶器上的装饰纹样一般分为两种形式：连续性花边与主题图案。同样这也是我们通常进行陶器装饰的常用方法。
环节三：示范讲解
教师示范装饰花瓶的步骤
1.设计瓶罐造型
2.画瓶罐透视
3.设计适合的纹样
环节四：实践展评
1.实践：教师布置课堂作业，自行创作设计纹样，装饰自己的瓶瓶罐罐。学生开始动手练习，教师课堂内巡回指导，提醒学生注意瓶罐的透视变化和装饰纹样与瓶身透视的贴合。
2.展评：教师鼓励学生自愿展示自己的作品，通过学生自评和互评的方式对作品的装饰方式和透视规律的把握上进行评价，最后教师进行总结性评价。
环节五：小结作业
师生共同回顾圆面透视的规律及装饰方法，课后请学生搜集查阅资料，了解其他透视规律并尝试创作。
【板书设计】



1.简要介绍装饰图案的形式法则?
2.说一说美术课常用的几种导入方法?