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生活不在别处，在于你。在锦衣、美食、豪车、大屋、名牌、盛名、高位、厚禄之外，能于忙碌中保全 ,体会细腻情感，享受心灵自由、品味人情之美，才是生活方式中真正的 。
填入划横线部分最恰当的一项是：

A.自我舒适
B.安宁优雅
C.安宁享受
D.自我奢侈

参考答案

参考解析
解析：由“在锦衣、美食、豪车……之外”、“体会细腻情感，享受心灵自由”可知，第一空对应的 应是内在的东西。“自我”符合此意。排除B、C。由“锦衣、美食、豪车……”可知，此等均为奢侈品，D项“奢侈”与句意更契合。故本题答案选D。
更多 “生活不在别处，在于你。在锦衣、美食、豪车、大屋、名牌、盛名、高位、厚禄之外，能于忙碌中保全 ,体会细腻情感，享受心灵自由、品味人情之美，才是生活方式中真正的 。 填入划横线部分最恰当的一项是： A.自我舒适 B.安宁优雅 C.安宁享受 D.自我奢侈 ” 相关考题
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考题 审美情感来源于生活中的自然情感,但又不等同于后者,是对后者的“回忆、沉思”和“再度体验”,是原始情感的升华和净化,是供心灵享受的情感。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 生命是一场充满意外收获的伟大历险，看上去难以掌握，其实机会无处不在。如果你从不犯错，或者从没有人批评过你，那么你肯定没进行过任何大胆的尝试。如果一个人这样生 活，那么他肯定无法发挥出所有潜力，当然也就很难真正享受到生活的乐趣。这段文字主要是想说明（ ）。A．人生要勇于尝试B．生活的乐趣在于冒险C．生活中机会无处不在D．一个人不可能从不犯错误
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考题 设计《乡愁》教学方案时，教师将审美教育作为教学重点，下列挖掘本诗“美点”的方法，正确的是（ ）。 A.利用海峡两岸山水的自然之美反衬诗歌情感的凄美 B.抓住夸张手法探讨诗人内心隐藏的多年企盼 C.通过诗歌意象体会作者层层推进的写作手法 D.体会诗歌节奏，品味语言，感受其中蕴含的乡愁
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考题 设计《乡愁》教学方案时，教师将审美教育作为教学重点，下列挖掘本诗“美点”的方法，正确的是（　）。A、利用海峡两岸山水的自然之美反衬诗歌情感的凄美 B、抓住夸张手法探讨诗人内心深处隐藏的多年企盼 C、通过诗歌意象体会作者层层推进的写作手法 D、体会诗歌节奏，品味语言，感受其中蕴含的乡愁
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考题 审美有高低层次之分：声色之美是低层次之美，心灵之美才是高层次之美。单纯的声色之美，只求悦人耳目，缺乏深层内涵，不能触动心灵。声色之美与心灵之美，从审美的本质意义来看，是相互隶属、不可分离的。心灵美不能离开形象（声色言词），这一点毋庸多说；就声色之美而论，如果没有心灵境界的支撑，则必然陷入庸俗。认为艺术只讲声色而与精神境界无关，乃是一种精神境界不高的表现。 这段文字意在说明（ ）。A.审美的层次性 B.声色之美与心灵之美密不可分 C.声色之美容易陷入庸俗 D.艺术美需要精神境界的支撑
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考题 简单生活就是倡导健康的（），追求简约朴素，享受平淡的幸福。A、生活品质B、生活方式C、生活节奏D、生活品味
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考题 在《格调》中把艺术家、自由职业者一类人归为另类阶层，是因为这个类都坚持自己的生活方式和生活品味。
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考题 蒲松龄认为“鬼神”是如何存在的？（）A、真实存在B、存在于人的心灵中C、只在文学作品中D、在生活中
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考题 陶行知认为只有在生活中求得的教育才是真正的教育。
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考题 下列哪一项是汉斯利克的美学观点（）A、任何真正的艺术除了它之外，没有任何外在的目的B、美存在于声音、颜色、线条、思维和意志的关系中C、一块颜色、一个音符，只有在它们是纯粹的时候才是美的D、美是和谐
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考题 在教授《再别康桥》时，教师把“体会语言的特点”作为教学重点，下列教学环节的设计符合教学重点的是（）。A、通过反复诵读，体会作者表达的思想感情B、体会诗歌中的叠词的作用C、掌握诗歌中拟人的修辞手法D、品味诗歌的结构，体会诗歌的三美原则
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考题 在“血泝起于豪毛，未入于经络也，故命日神之微”中，“豪”之义为（）A、粗大B、豪壮C、同"毫"D、同"毫"
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考题 幼儿艺术领域学习的关键在于充分（）和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其感受力和（），引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
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考题 虽然艺术描写的对象是生活中丑恶的人或事物，但它最终实现的同样是美的目的，给予欣赏者的仍然是美的享受，指的是（）概念。A、心灵美B、外表美C、过程美D、目的美
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考题 在修行过程中，什么才是真正的魔障？你对此有哪些认识？
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考题 单选题生活不在别处，在于你。在锦衣、美食、豪车、大屋、名牌、盛名、高位、厚禄之外，能于忙碌中保全______，体会细腻情感。享受心灵自由、品味人情之美，才是生活方式中真正的______。填入划横线部分最恰当的一项是（　　）。A 自我　舒适B 安宁　优雅C 安宁　享受D 自我　奢侈
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考题 单选题下列哪一项是汉斯利克的美学观点（）A 任何真正的艺术除了它之外，没有任何外在的目的B 美存在于声音、颜色、线条、思维和意志的关系中C 一块颜色、一个音符，只有在它们是纯粹的时候才是美的D 美是和谐
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考题 判断题在《格调》中把艺术家、自由职业者一类人归为另类阶层，是因为这个类都坚持自己的生活方式和生活品味。A 对B 错
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考题 单选题生命是一场充满意外收获的伟大历险，看上去难以掌握，其实机会无处不在。如果你从不犯错，或者从没有人批评过你，那么你肯定没进行过任何大胆的尝试。如果一个人这样生活，那么他肯定无法发挥出所有潜力，当然也就很难真正享受到生活的乐趣。这段文字主要是想说明（）。A 人生要勇于尝试B 生活的乐趣在于冒险C 生活中机会无处不在D 一个人不可能从不犯错误
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考题 单选题幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（），使之体验自由表达和创造的快乐。A 认识水平B 情感体验C 创造思维D 审美经验
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考题 单选题教学沈从文的《边城》时，教师计划使用一段介绍凤凰古城山水景色和民俗风情的视频资料。对这一教学资源的使用，说法不正确的一项是()。A 课后播放视频，学生自由交流，进一步体会边城之美B 分析文本时，结合有关民俗风情的视频，感受作品中人物所展现的人情美C 课前播放视频，激发学生对作品的学习兴趣D 课堂播放系统完整的视频资料，使学生充分体会边城的自然美和人情美
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考题 单选题教师在艺术活动中的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的()，使之体验自由表达和创造的快乐。A 认识水平B 情感体验C 创造思维D 审美经验
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考题 问答题在修行过程中，什么才是真正的魔障？你对此有哪些认识？
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考题 问答题本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句品味、分析。（不少于三条）
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考题 单选题虽然艺术描写的对象是生活中丑恶的人或事物，但它最终实现的同样是美的目的，给予欣赏者的仍然是美的享受，指的是（）概念。A 心灵美B 外表美C 过程美D 目的美
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考题 单选题现实生活中的美，除了（）之外，都属于社会美。A 自然美B 生活美C 艺术美D 心灵美
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