考题
在实验研究中,排除法可用来控制额外变量,但也可能导致研究效度的降低。它可能降低的效度是()
A.内部效度B.外部效度C.构思效度D.统计结论效度
考题
无关变量又称为()等,这是由于描述问题的角度不同引起的。
A、控制变量B、参变量C、额外变量D、实验变量
考题
通过双盲法来控制额外变量的方法属于A．匹配法 B．平衡法 C．排除法 D．恒定法
考题
统计控制法主要用于实验前控制难以完全控制额外变量影响的情况下。()
考题
在一个实验设计中,实验者通常根据实验设计的具体要求,经常采用多种额外变量的控制方法来排除各种误差。()
此题为判断题(对，错)。
考题
用恒定法来控制额外变量,会导致实验结果的概括力减弱,即实验结果不能推广到额外变量的其它水平上去。()
此题为判断题(对，错)。
考题
实验者在研究问题、实施实验时有意加以操纵和改变的变量叫做：A、自变量B、因变量C、额外变量D、控制变量
考题
在心理学实验中采用恒定法来控制额外变量时，有下列哪些缺点？( )
A.使额外变量对被试的影响处于同样水平
B.降低实验结果的可推广性
C.提高实验的内部效度
D.降低实验的外部效度
考题
通过协方差分析来控制额外变量的方法属于A.消除法（排除法）
B.恒定法
C.匹配法
D.统计控制法
考题
当实验出现了“霍桑效应”时，应采取控制额外变量的方法是( )
A.抵消平衡法
B.统计控制法
C.恒定法
D.排除法
考题
采用这种设计可控制的主要额外变量是A.顺序误差
B.期望误差
C.实验者效应
D.动作误差
考题
用排除法控制额外变量的实验设计是（）A.ABA设计
B.拉丁方设计
C.双盲实验设计
D.多基线设计
考题
霍桑效应和实验者效应会影响实验结果，最佳的办法是采用双盲实验，这种控制额外变量的方法属于（ ）
A.排除法
B.恒定法
C.匹配法
D.随机化法
考题
额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。对额外变量的控制，通常采用哪种方法?(（ ）
A.恒定法
B.平衡法
C.抵消法
D.随机化
考题
会降低实验的内部效度的有
A.消除某一额外变量的作用
B.自变量的定义不够明确
C.因变量的定义不够明确
D.自然成熟的影响未控制
考题
简述心理学实验中常用的五种控制额外变量的方法。
考题
有研究者试图采用实验班与对照班比较的方法研究一种新的阅读教学模式与传统阅读教学模式的差异。在这个研究中，自变量是什么？因变量是什么？额外变量有哪些？应采用哪些方法控制这些额外变量？
考题
需要采用恒定法控制的额外变量有（ ）
A.实验室物理环境
B.实验过程控制
C.被试的主观态度
D.仪器的性能指标
考题
在实验研究中，理论上最有效的控制影响变量的方法是（）A、随机法B、配对法C、排除法D、纳入法
考题
建立实验组和控制组时，在理论上最有效的控制影响变量的方法是（）A、配对法B、随机法C、排除法D、纳入法
考题
额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。对额外变量的控制，通常采用以下几种方法：（）、（）、（）、（）、（）、（）。
考题
额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。对额外变量的控制，通常采用（）6种方法。
考题
在实验尚未正式开始前先行着手控制额外变量的方法称为实验前控制。但有时候由于条件限制，在实验前，难以完全控制额外变量的影响，这时必须使用实验后控制，又称为（）。
考题
填空题额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。对额外变量的控制，通常采用（）6种方法。
考题
填空题在实验尚未正式开始前先行着手控制额外变量的方法称为实验前控制。但有时候由于条件限制，在实验前，难以完全控制额外变量的影响，这时必须使用实验后控制，又称为（）。
考题
填空题额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。对额外变量的控制，通常采用以下几种方法：（）、（）、（）、（）、（）、（）。
考题
单选题建立实验组和控制组时，在理论上最有效的控制影响变量的方法是（）A
配对法B
随机法C
排除法D
纳入法