网友您好, 请在下方输入框内输入要搜索的题目:
题目内容
(请给出正确答案)
(2018年案例三)
【背景资料】
某企业新建办公楼工程,地下1层,地上16层,建筑高度55m,地下建筑面积3000m2,总建筑面积21000m2,现浇混凝土框架结构。一层大厅高12m,长32m,大厅处有3道后张预应力混凝土梁。合同约定:
“...工程开工时间为2016年7月1日,竣工日期为2017年10月31日。总工期488天;冬期停工35天,弱电、幕墙工程由专业分包单位施工...”。总包单位与幕墙单位签订了专业分包合同。
大厅后张预应力混凝土梁浇筑完成25天后,生产经理凭经验判定混凝土强度已达到设计要求,随即安排作业人员拆除了梁底模板并准备进行预应力张拉。
【问题】预应力混凝土梁底模拆除工作有哪些不妥之处?并说明理由。
【背景资料】
某企业新建办公楼工程,地下1层,地上16层,建筑高度55m,地下建筑面积3000m2,总建筑面积21000m2,现浇混凝土框架结构。一层大厅高12m,长32m,大厅处有3道后张预应力混凝土梁。合同约定:
“...工程开工时间为2016年7月1日,竣工日期为2017年10月31日。总工期488天;冬期停工35天,弱电、幕墙工程由专业分包单位施工...”。总包单位与幕墙单位签订了专业分包合同。
大厅后张预应力混凝土梁浇筑完成25天后,生产经理凭经验判定混凝土强度已达到设计要求,随即安排作业人员拆除了梁底模板并准备进行预应力张拉。
【问题】预应力混凝土梁底模拆除工作有哪些不妥之处?并说明理由。
参考答案
参考解析
解析:不妥之处一:生产经理凭经验判定混凝土强度已达到设计要求,随即安排作业人员拆模。
理由:生产经理应该向项目技术负责人申请拆模,项目技术负责人批准后才能拆模。
不妥之处二:安排作业人员拆除了梁底模板并准备进行预应力张拉。
理由:后张预应力混凝土结构构件,预应力筋张拉时,混凝土强度必须符合设计要求,设计无要求时,
不低于设计混凝土立方体抗压强度标准值的75%(侧模)(2019版教材在技术中删掉了预应力的内容,但是管理中依然有提及预应力的内容),且底模支架不应在结构构件建立预应力前拆除。
理由:生产经理应该向项目技术负责人申请拆模,项目技术负责人批准后才能拆模。
不妥之处二:安排作业人员拆除了梁底模板并准备进行预应力张拉。
理由:后张预应力混凝土结构构件,预应力筋张拉时,混凝土强度必须符合设计要求,设计无要求时,
不低于设计混凝土立方体抗压强度标准值的75%(侧模)(2019版教材在技术中删掉了预应力的内容,但是管理中依然有提及预应力的内容),且底模支架不应在结构构件建立预应力前拆除。
更多 “(2018年案例三) 【背景资料】 某企业新建办公楼工程,地下1层,地上16层,建筑高度55m,地下建筑面积3000m2,总建筑面积21000m2,现浇混凝土框架结构。一层大厅高12m,长32m,大厅处有3道后张预应力混凝土梁。合同约定: “...工程开工时间为2016年7月1日,竣工日期为2017年10月31日。总工期488天;冬期停工35天,弱电、幕墙工程由专业分包单位施工...”。总包单位与幕墙单位签订了专业分包合同。 大厅后张预应力混凝土梁浇筑完成25天后,生产经理凭经验判定混凝土强度已达到设计要求,随即安排作业人员拆除了梁底模板并准备进行预应力张拉。 【问题】预应力混凝土梁底模拆除工作有哪些不妥之处?并说明理由。” 相关考题
考题
教师对于案例教学法最后的总结分析()。
A、目的在于活跃课堂气氛B、旨在揭示市场营销实践规律C、旨在揭示教育教学规律D、旨在肯定学生讨论亮点,指出不足,揭示案例蕴含的市场营销规律和案例教学规律,实现举一反三,学以致用
考题
评估对象与可比案例除了位置不同,其他条件都相同。评估对象位于市中心,可比案例位于南三环,假设评估对象的位置分值为100分,可比案例的位置分值为90分,可比案例的交易价格为568万元,则修正后可比案例的价格为( )万元。
A.268.91
B.631.11
C.511.2
D.568.51
考题
阅读材料,回答问题。
【案例说明】
依据《普通高中生物课程标准(实验)》,人教版高中生物必修三《稳态与环境》第一章第2
节“内环境稳态的重要性”的具体内容标准是:说明稳态的生理意义。案例1与案例2分别是两教师的主要教学过程。
【案例1】
【案例2】
(1)请从课程基本理念的角度,写出案例1与案例2教学设计的异同点。
(2)请分别写出两位教师主要运用了哪一种教学策略。
考题
案例教学法是高中思想政治课常用的教学方法,案例教学的主要步骤()。A、案例选择→目标确定→案例展开→知识迁移与案例复归B、目标确定→案例选择→案例展开→知识迁移与案例复归C、案例选择→案例展开→目标确定→知识迁移与案例复归D、目标确定→案例展开→案例选择→知识迁移与案例复归
考题
单选题在心理咨询的教学、科研或写作等工作时,( )。(2004年6月三级真题)A
不能引用真实案例B
在引用案例时应保留求助者的重要信息,以提高资料的真实性和说服力C
要对真实案例的情节作出改动D
引用真实案例时,应隐去可辨认求助者的信息
考题
问答题请你列举一个教学案例,说明案例中的教师在怎么运用建构主义教学理论的三个观点来进行教学的。
热门标签
最新试卷