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从学生自身特点看,学生具有可塑性、依赖性和( )。


参考答案

参考解析
解析:
更多 “从学生自身特点看,学生具有可塑性、依赖性和( )。” 相关考题
考题 学生具有发展的可能性与可塑性。

考题 学生特别是小学生极易“染于苍则苍,染于黄则黄”,这说明他们具有( )的特点。A. 可塑性B. 依赖性C. 向师性D. 定向性

考题 学生具有发展的可能性和可塑性。此题为判断题(对,错)。

考题 为什么学生具有发展的可能性与可塑性?

考题 在学生心目中老师是高尚完美的,最值得学习。这说明学生具有( )A.依赖性B.向师性C.可塑性D.接受性

考题 学生的基本特征主要指()。 A.学生具有独特性B.学生具有生命的灵动性C.学生具有可塑性D.学生具有自主性E.学生具有发展性

考题 小学生爱亲近老师,模仿老师的言谈举止,这体现了其( )的特点。A.依赖性 B.可塑性 C.向师性 D.独立性

考题 学生尤其是小学生极易出现“染于苍则苍,染于黄则黄”的现象。这反映的性格的特点是() A.向师性 B.依赖性 C.可塑性 D.独特性

考题 下列关于学生的表述,正确的有( )。A.学生具有独特性 B.学生具有可塑性 C.学生是以学习为主要任务的人 D.学生对教育施加的影响是无条件接受的

考题 从学生自身特点看,学生具有可塑性、依赖性和( )。

考题 从学生自身的特点看,学生应具有( ) A.可能性 B.可塑性 C.依赖性 D.向师性 E.发展性

考题 影响学习动机形成的内部条件有(  ) A.学生自身需要与目标结构、成熟与年龄特点、学生的性格特征和个别差异、学生的志向水平和价值观、学生的能力水平 B.学生自身需要与目标结构、成熟与年龄特点、学生的性格特征和个别差异、学生的志向水平和价值观、学生的焦虑程度 C.学生自身需要、成熟与年龄特点、学生的性格特征和个别差异、学生的志向水平和价值观、学生的焦虑程度 D.学生自身需要与目标结构、成熟与年龄特点、学生的性格特征、学生的志向水平和价值观、学生的焦虑程度

考题 学生具有发展的可能性和可塑性。()

考题 学生入学后,会自然地亲近、尊敬甚至崇拜教师,把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。这说明学生具有(  ) A.可塑性 B.依赖性 C.向师性 D.定向性

考题 学生入学后,会自然地亲近、信赖、尊敬甚至崇拜教师,把教师作为获取只是的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。这说明学生具有( )A.发展性 B.可塑性 C.向师性 D.依赖性

考题 学生极易“染于黄则黄,染于苍则苍”。这说明学生具有(  )特点。 A.向师性 B.可塑性 C.依赖性 D.定向性

考题 “染于苍则苍,染于黄则黄”说明学生具有( )的特点。A.依赖性 B.可塑性 C.向师性 D.主动性

考题 学生是发展中的人,这句话包括( )等含义。 A.学生具有与成人不同的身心特点 B.学生具有发展的可能性与可塑性 C.学生是具有发展需要的人 D.学生是自我发展的主体

考题 下面不属于对“学生主观能动性”描述的是()A学生具有自觉性B学生具有独立性C学生具有创造性D学生具有可塑性

考题 从学生参与角度看,有效提问具有哪些特征?

考题 学生尤其是小学生极易“染于苍则苍,染于黄则黄”,这说明他们具有()A、依赖性B、向师性C、可塑性D、定向性

考题 在学生心目中老师是高尚完善的,最值得学习,这说明学生具有()A、向师性B、接受性C、依赖性D、可塑性

考题 墨子提出了著名的“素丝说”,认为“人性如素丝,染于苍则苍,染于黄则黄”。说明了学生具有()。A、依赖性B、向师性C、接受性D、可塑性

考题 学生入学后,会自然地亲近、尊敬甚至崇拜教师,把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。这说明学生具有()。A、可塑性B、依赖性C、向师性D、定向性

考题 问答题从学生参与角度看,有效提问具有哪些特征?

考题 单选题下面不属于对“学生主观能动性”描述的是()A 学生具有自觉性B 学生具有独立性C 学生具有创造性D 学生具有可塑性

考题 单选题“染于苍则苍,染于黄则黄”说明学生具有()的特点。A 依赖性B 可塑性C 向师性D 主动性

考题 单选题学生尤其是小学生极易“染于苍则苍,染于黄则黄”,这说明他们具有()A 依赖性B 向师性C 可塑性D 定向性