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谈判的风格按关注人和关注事分可以有哪几种（）。

  • A、顺从
  • B、协作
  • C、退缩
  • D、必胜
  • E、折中

参考答案

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考题 在决策风格模型中，决策者有较高的模糊性与对人和社会的关注，这种决策风格是( )。A．指导型B．分析型C．概念型D．行为型
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考题 小高的决策风格特征表现为（ ）。A.对人和社会比较关注B.关注任务和技术本身C.模糊耐受性高D.模糊耐受性低
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考题 根据教师不同时期所关注的焦点问题，福勒和布朗把教师的成长阶段按顺序分( )A.关注学生→关注生存→关注情境B.关注学生→关注情境→关注生存C.关注情境→关注学生→关注生存D.关注生存→关注情境→关注学生
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考题 小王的决策风格特征表现为( )。A．模糊耐受性高B．模糊耐受性低C．对人和社会比较关注D．关注任务和技术本身
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考题 领导的三重转变,转变的基础是什么呢?() A.从传统的关注于事到关注于组织战略B.从传统的关注于事到关注于人C.从传统的关注于人到关注于事D.从传统的关注于人到关注于自身学习
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考题 分配性谈判关注短期关系，整合性谈判关注长期关系。()
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考题 在决策风格模型中，决策者有较高的模糊耐受性并且倾向于对人和社会关注，这种决策风格是（ ）。A.指导型 B.分析型 C.概念型 D.行为型
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考题 在决策风格模型中，决策者有较高的模糊耐受性与对人和社会的关注，这种决策风格是（　　）。A.指导型 B.分析型 C.概念型 D.行为型
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考题 根据管理方格理论，"任务"领导风格（）。A、对于人的关注度高B、对于任务的关注度高C、对于人的关注度低D、对于任务的关注度低E、对于人和任务的关注度都很高
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考题 协作的谈判风格追求（）。A、争取双赢结果B、形成伙伴关系C、推动互惠D、关注解决问题
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考题 以下哪种不属于协作的谈判风格（）。A、形成伙伴关系B、推动互惠C、关注解决问题D、争取“赢-输”的谈判结果
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考题 以下哪种属于折中的谈判风格（）。A、不关注人也不关注事B、关注人多于关注事C、关注事多于关注人D、既关注事也关注人E、对于人与事都一般关注
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考题 指导型的这种决策风格的领导者具有（　）。A、低模糊耐受性、关注人和社会B、低模糊耐受性、关注任务和技术本身C、高模糊耐受性、关注任务和技术D、高模糊耐受性、关注人和社会
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考题 根据管理方格理论，"无为而治"的领导风格（）。A、对于人的关注度高B、对于任务的关注度高C、对于人的关注度低D、对于任务的关注度低E、对于人和任务的关注度都很高
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考题 在决策风格模型中，决策者有较高的模糊性与对人和社会的关注，这种决策风格是（　）。A、指导型B、分析型C、概念型D、行为型
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考题 多选题谈判的风格按关注人和关注事分可以有哪几种（）。A顺从B协作C退缩D必胜E折中
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考题 单选题以下哪种属于必胜的谈判风格（）。A 不关注人也不关注事B 关注人多于关注事C 关注事多于关注人D 既关注事也关注人E 对于人与事都一般关注
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考题 多选题协作的谈判风格追求（）。A争取双赢结果B形成伙伴关系C推动互惠D关注解决问题
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考题 不定项题小李的决策风格特征表现为（ ）。A模糊耐受性高B模糊耐受性低C对人和社会比较关注D关注任务和技术本身
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考题 单选题在决策风格模型中，决策者有较高的模糊耐受性与对人和社会的关注，这种决策风格是（　　）。A 指导型B 分析型C 概念型D 行为型
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考题 单选题指导型的这种决策风格的领导者具有（　）。A 低模糊耐受性、关注人和社会B 低模糊耐受性、关注任务和技术本身C 高模糊耐受性、关注任务和技术D 高模糊耐受性、关注人和社会
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考题 单选题领导者决策风格中，指导型决策风格的特点是（）。A 决策者具有较低的模糊耐受性水平，倾向于关注人和社会B 决策者具有较高的模糊耐受性水平，倾向于关注人和社会C 决策者具有较低的模糊耐受性水平，倾向于关注任务和技术本身D 决策者具有较高的模糊耐受性水平，倾向于关注任务和技术本身
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考题 多选题根据管理方格理论，"无为而治"的领导风格（）。A对于人的关注度高B对于任务的关注度高C对于人的关注度低D对于任务的关注度低E对于人和任务的关注度都很高
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考题 多选题根据管理方格理论，"任务"领导风格（）。A对于人的关注度高B对于任务的关注度高C对于人的关注度低D对于任务的关注度低E对于人和任务的关注度都很高
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考题 单选题在决策风格模型中，决策者有较高的模糊性与对人和社会的关注，这种决策风格是（　）。A 指导型B 分析型C 概念型D 行为型
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考题 单选题以下哪种不属于协作的谈判风格（）。A 形成伙伴关系B 推动互惠C 关注解决问题D 争取“赢-输”的谈判结果
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考题 单选题根据教师不同时期所关注的焦点问题，福勒和布朗把教师的成长阶段按顺序分( )A 关注学生→关注生存→关注情境B 关注学生→关注情境→关注生存C 关注情境→关注学生→关注生存D 关注生存→关注情境→关注学生
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