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在()阶段,可以运用提出保证的方法来创造权势筹码。

  • A、布局
  • B、展开
  • C、应变
  • D、缔结

参考答案

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考题 在谈判的()阶段,可以采用威吓对方、拉拢对方的方式来创造权势筹码 A.布局B.展开C.应变D.缔结

考题 权势是()的筹码 A.具体存在B.选择时机C.创造衍生D.谈判的第二

考题 学生审题阶段主要运用的思维()。 A分析B综合C联想D创造

考题 美术教学过程的基本阶段包括感知阶段、理解阶段、巩固阶段和()A记忆阶段B运用阶段C计划阶段D创造阶段

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考题 弗拉韦尔(1966)等人提出记忆策略的发展可以分为()。A、没有策略的阶段B、不能主动运用策略,但经过诱导可以使用的阶段C、能主动自觉地采用策略的阶段D、能够自如地运用策略的阶段

考题 钟嵘在《诗品序》里提出滋味说,而要创造出作品中深厚的滋味,钟嵘认为关键在于()A、如何运用新兴的五言诗的形式来写作B、如何综合运用赋、比、兴的方法来写作C、如何吸收并运用四言诗文约义广的经验来写作D、如何学习并灵活运用《诗经》和《楚辞》的语言形式来写作

考题 使用权势筹码在缔结阶段,可以()A、建立制高点、抢占上风B、威吓对方、拉拢对方C、脱困、强化筹码D、采用保证、威胁的办法

考题 创造时间筹码有()种基本技巧。A、两B、三C、四D、五

考题 在谈判的布局阶段可以通过创造权势筹码来()A、建立制高点、抢占上风B、威吓对方、拉拢对方C、脱困、强化筹码D、保证、威胁

考题 情报是具体存在的筹码,时间是选择时机的筹码,()是创造衍生的筹码。A、策略B、权势C、布局D、人力

考题 情报是()的筹码。A、具体存在B、选择时机C、创造衍生D、谈判的第二

考题 权势是()的筹码。A、具体存在B、选择时机C、创造衍生D、谈判的第二

考题 培养学生的想象力和创造力是()的特点。A、感性阶段B、运用阶段C、理解阶段

考题 单选题创造时间筹码有()种基本技巧。A 两B 三C 四D 五

考题 单选题情报是具体存在的筹码,时间是选择时机的筹码,()是创造衍生的筹码。A 策略B 权势C 布局D 人力

考题 单选题使用权势筹码在缔结阶段,可以()A 建立制高点、抢占上风B 威吓对方、拉拢对方C 脱困、强化筹码D 采用保证、威胁的办法

考题 单选题权势是()的筹码。A 具体存在B 选择时机C 创造衍生D 谈判的第二

考题 单选题教材指出:钟嵘在《诗品序》里提出“滋味”说,而要创造出作品中深厚的滋味,钟嵘认为关键在于()A 如何运用新兴的五言诗的形式来写作B 如何综合运用赋、比、兴的方法来写作C 如何吸收并运用四言诗“文约义广”的经验来写作D 如何学习并灵活运用《诗经》和《楚辞》的语言形式来写作

考题 单选题钟嵘在《诗品序》里提出滋味说,而要创造出作品中深厚的滋味,钟嵘认为关键在于()A 如何运用新兴的五言诗的形式来写作B 如何综合运用赋、比、兴的方法来写作C 如何吸收并运用四言诗文约义广的经验来写作D 如何学习并灵活运用《诗经》和《楚辞》的语言形式来写作

考题 单选题在()阶段,可以运用提出保证的方法来创造权势筹码。A 布局B 展开C 应变D 缔结

考题 单选题美术教学过程的基本阶段包括感知阶段、理解阶段、巩固阶段和()A 记忆阶段B 运用阶段C 计划阶段D 创造阶段

考题 多选题弗拉韦尔(1966)等人提出记忆策略的发展可以分为()。A没有策略的阶段B不能主动运用策略,但经过诱导可以使用的阶段C能主动自觉地采用策略的阶段D能够自如地运用策略的阶段

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