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以下属于在相关性意义上表达因果关系的是（）。
- A、小明是全年级第一名，所以他直接获得了一等奖学金。
- B、只要功夫深，铁杵磨成针。
- C、经过消防人员调查，这起火灾的原因是有人纵火。
- D、读书能提升人的修养。
参考答案
更多 “以下属于在相关性意义上表达因果关系的是（）。A、小明是全年级第一名，所以他直接获得了一等奖学金。B、只要功夫深，铁杵磨成针。C、经过消防人员调查，这起火灾的原因是有人纵火。D、读书能提升人的修养。” 相关考题
考题
某甲在夜间入某住宅窃取财物后，纵火灭迹，他明知该住宅里有人睡觉，起火后可能被烧死，但他仍然放火烧房，结果大火烧死1人，某甲放火致人死亡的行为属于（）A.直接故意B.间接故意C.疏忽大意D.过于自信
考题
材料：
小明是刚转入一中的初一年级学生，他在原学校时成绩优秀，总是班里的第一名，但来到新学校以后，因学习环境不适应，渐渐地，成绩下降到二十几名，这给小明的打击不小。从此，小明来学校时总把衣服的拉链拉得很高，将头藏进衣服里，不愿见人。
问题：
(1)小明的这种状况属于什么心理现象?
(2)造成这一问题的原因是什么?
(3)如何帮助小明摆脱困境?
考题
只要每个司法环节都能坚守程序正义，切实履行监督制约职能，结案率就会大幅提高，去年某国结案率比上一年提高了70%，所以该国每个司法环节都能坚守程序正义，切实履行监督制约职能。以下哪项与上述论证方式最为相似？A.只有在校期间品学兼优，才可以获得奖学金，李明获得了奖学金，所以他在校期间一定品学兼优
B.在校期间品学兼优，就可以获得奖学金，李明获得了奖学金，所以他在校期间一定品学兼优
C.在校期间品学兼优，就可以获得奖学金，李明没有获得奖学金，所以他在校期间一定不是品学兼优
D.在校期间品学兼优，就可以获得奖学金，李明不是品学兼优，他不可能获得奖学金
E.李明在校期间品学兼优，但是没有奖学金，所以一定不能获得奖学金。
考题
李进：这学期没有女生获得“银士达”奖学金。
王芳：这就是说这学期没人获得“银士达”奖学金。
李进：不，事实上有几个男生这学期获得了“银士达”奖学金。
王芳的回答可能架设了以下所有的断定，除了：
A.“银士达”奖学金只发给女生。
B.只有女生能申请“银士达”奖学金。
C.这学期“银士达”奖学金的申请者中，女生多于男生。
D.男生和女生将获得相等数额的“银士达”奖学金名额。
考题
如果张英获得了吴玉章奖学金，那么，他一定是人民大学研究生。 上述断定是基于以下哪个前提作出的（ ）
A.张英一定是人民大学研究生 B.张英获得了吴玉章奖学金
C.人民大学的研究生都能获得吴玉章奖学金
D.只有人民大学研究生才能获得吴玉章奖学金
E.人民大学研究生中一定有人获得了吴玉章奖学金
考题
小明是刚转入市一小的五年级学生，他在原学校时成绩优秀，总是班里的第一名，但来到新学校以后，因学习环境不适应，渐渐的成绩下降到二十几名。这给小明的打击不小，从此，小明来学校时总把衣服的拉链拉得很高，将头藏进衣服里，不愿见人。
问题：(1)小明的这种状况属于什么心理现象?
(2)造成这一问题的原因。
(3)如何帮助小明摆脱困境。
考题
一般而言，以下属于演绎论证的是（）。A、明天会下雨，因为天气预报是这么说的。B、由于所有证据都指向志明，所以他是杀人凶手。C、人或者会死，或者不会死。D、小明去过多伦多，多伦多在加拿大，所以小明去过加拿大。
考题
假设非医学类的某班，其班级总人数为70人，在不发生特殊情况下，该班奖学金评定中能评出特等奖学金、一等奖学金和二等奖学金获得者各多少人（）A、4、6、12B、3、7、10C、3、6、11D、4、7、12
考题
某甲在夜间入某住宅窃取财物后，纵火灭迹，他明知该住宅里有人睡觉，起火后可能被烧死，但他仍然放火烧房，结果大火烧死1人，某甲放火致人死亡的行为属于（）A、直接故意B、间接故意C、疏忽大意D、过于自信
考题
对每起机动车火灾，都应进行纵火可能性调查。在将车辆从火灾现场移走前，应获取有关火灾方面的情况。涉及纵火方面的情况有如下几种（）A、火灾现场在偏远地区，该处周围住户中没有人能对火灾提供见证，也没有过路司机发现火灾B、火灾发生在凌晨，此时周围没有人见到起火，致使消防队来迟，机动车全部烧毁C、机动车全部烧毁，而且火灾只涉及到发动机舱和座舱D、异常的加热痕迹，这表明使用了速燃剂
考题
单选题以下属于在相关性意义上表达因果关系的是（）。A
小明是全年级第一名，所以他直接获得了一等奖学金。B
只要功夫深，铁杵磨成针。C
经过消防人员调查，这起火灾的原因是有人纵火。D
读书能提升人的修养。
考题
单选题一般而言，以下属于演绎论证的是（）。A
明天会下雨，因为天气预报是这么说的。B
由于所有证据都指向志明，所以他是杀人凶手。C
人或者会死，或者不会死。D
小明去过多伦多，多伦多在加拿大，所以小明去过加拿大。
考题
单选题不属于学习美学的有利作用是（）A
完善自身人格修养B
完善自身理论修养C
提升艺术欣赏能力D
直接提升人的实践能力
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