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题目内容
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人口迁移必须包括下列三层意思：首先是常住地的改变，临时居住地点的变动只能叫人口流动；其次是具有明确的（），从而使人口迁移具有稳定性和永久性倾向，最后是越过特定的地城范围，在我国最小的迁移距离一般规定为乡、镇，在乡、镇内部的人口移动就不算迁移。
参考答案
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考题
人口迁移：一般指的是人口在两个地区之间的空间移动，这种移动通常涉及人口居住地由迁出地到迁入地的长期性的改变。下列各项中，属于人口迁移的是（ ）。A．甲村农民前往深圳打工B．乙国公民旅居欧洲各国达1年之久C．丙因为工作原因长期居住在香港，现已定居D．丁在大学期间离开家乡前往美国单独生活4年
考题
阅读关于“引起人口迁移的因素”的图文资料，按要求完成教学设计任务。
材料一《普通高中地理课程标准(实验)》的内容标准要求：“举例说明人口迁移的主要原因。
材料二某版本教科书中关于“引起人口迁移的因素”的内容。
二、引起人口迁移的因素
人口迁移的类型多种多样，引起人口迁移的原因也相当复杂。一般认为，人口迁移是推力(或排斥力)与拉力(或吸引力)共同作用的结果。
人口的发展必须与自然生态环境和社会经济发展相适应。但由于自然、经济、社会、政治、文化等多方面的原因，人口的发展常常与自然环境、社会经济处于互不适应的状态。这种不协调的人地关系．从根本上导致了人口迁移。
(一)自然生态环境因素
自然生态环境为人类生存提供了不可替代的物质基础。因而，自然环境和资源条件的地域差异，常常会引起人口的迁移。一般来说，人类总是希望移居到自然环境比较优越、自然资源比较丰富的地区：尤其是在以手工劳动为主的较低的生产力水平条件下，人们往往倾向于迁居到气候温和、土壤肥沃、水源方便、宜于农耕的平原或河谷地带。而环境恶化(如严重的水土流失、气候恶劣等)、自然灾害(如洪水、暴雨、地震、火山爆发、瘟疫等)也会导致大规模的人口迁移。
(二)经济因素
自然条件对人口迁移的影响，是通过人类的社会经济活动来实现的。经济因素对人口迁移具有特别重要的意义。
一般来说，地域间的经济发展水平差距越大，人口在地区之间的迁移也就越频繁。在大多数情况下，人们都倾向于寻找可以改善物质生活条件的更多机会，以获取更高的经济收入，所以，经济发展水平高的地区，人口迁入率较高，而经济落后的地区，人口迁出率较高。人口迁入率、人口迁出率分别是指迁入人口、迁出人口在某一区域总人口中所占的比重。
社会经济的发展，城市化的推进，大型建设项目的布局，区域的大规模开发，为人们提供了更多的就业机会和成功机遇，吸引了大量人口迁入，改变了人口迁移的流量和流向，进而影响了人口空间分布。
人口迁移在很大程度上受制于交通运输业的发展。例如，人口迁移的距离和规模，就与交通工具的发展、交通线路的布局有很大关系。近几百年来，人口迁移的规模之所以越来越大、范围越来越广，在很大程度上就得益于交通运输业的发展。
(三)政治因素
对于人口迁移来说，政治因素有时起着十分重要的作用，它常常能引起大规模的移民流。
各国政府所制定的一些经济政策和人口政策，或是限制人口迁移，或是鼓励人口迁移。由政策因素所导致的人口迁移，往往具有比较强的组织性。
战争是政治的延续。由于战争对人类正常生活秩序的巨大破坏。常常引起大规模的人口迁移。例如，第二次世界大战、越南战争和朝鲜战争，都曾导致人口的大量迁移。
(四)社会文化因素
人类是具有社会属性的。人口迁移本身就是一种复杂的社会现象。因此，各种社会文化因素，如文化教育、家庭婚姻、宗教信仰等，也会引起人口迁移。
文化教育因素对人口迁移的影响越来越明显。人们为了能够接受到良好的教育．想方设法从文化水平低、教育设施落后的地区迁往文化教育相对发达的地区或各级中心城市。而移入地则更愿意接受具有较高文化素养或具有一技之长的专业人才。例如，第二次世界大战后，美国就接受了大批来自其他国家的科技人才和著名学者。
此外，家庭和婚姻是影响青年人口迁移的重要因素；宗教信仰的不同，种族之间、民族之间存在的文化差异，历史上也曾导致过大规模的人口迁移。
——摘自某版本普通高中地理课程标准实验教科书必修2
(1)设计本课的教学目标。(9分)
(2)依据课程标准和教材内容，设计教学过程要点。(15分)
考题
高中地理《人口的迁移》
一、考题回顾
题目来源:5月19日 上午 湖北省武汉市 面试考题
试讲题目
1.题目：人口的迁移
2.内容：
所谓人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生改变。随着社会经济的发展，人口迁移已成为一种普遍现象。人口迁移按照是否跨越国界可分为国际人口迁移和国内人口迁移。
国际人口迁移是指人口跨国界并改变住所达到一定时间(通常为1年)的迁移活动。19世纪以前，国际人口迁移的总特点是以集团性、大批的移民为主。例如15—16世纪，欧洲进行殖民主义扩张，引发了7000多万欧洲人迁移到以美洲和大洋洲为主的国家和地区，这些人口迁移在客观上开发了新大陆、传播了工业文明，也改变了人种的空间分布。
第二次世界大战以后，国际人口迁移表现出新的特点：人口从发展中国家流向发达国家;定居移民减少，短期流动的人口增多，欧洲由人口迁出地区变为人口迁入地区，主要是西欧经济发展较快，吸引了大量移民;拉丁美洲由人口迁入地区变为迁出地区，大量人口流向美国，加拿大和西欧。20世纪70年代以来，西亚和北非石油输出国也从境外招募了大批外籍人员。
国内人口迁移是指在一国范围内，人口从一个地区向另一个地区移居的现象，我国古代的人口迁移，深受统治者及其行政力量的束博，由于自给自足的农业经济的，频繁的战争以及自然灾害等影响，人民难以维持安居乐业，不得不背井离乡大批迁移。
新中国成立以来，我国的国内人口迁移大致可以分为两个阶段。从新中国成立到20世纪80年代中期，由于国家实行计划经济体制和严格的户籍管理制度，国内人口迁移主要是有计划，有组织地进行，20世纪80年代中期以来，受国家改革开放政策的影响，人口迁移的流量增大，流向也发生了明的变化。
读图思考：新中国成立到1986年与20世纪80年代中期以来比，我国人口迁移的主要流向有什么变化?随着社会经济的发展、贸易的往来和交通条件的日益便利，我国的人口迁移不仅数量增加，而且频率加快，使各地区人们的交往更加密切。人口迁移在调节人口空间分布和人才余缺，加强民族融合和文化交流，促进经济发展和缩小地区差异等很多方面发挥着重要作用。
活动
(1)你的祖籍在哪里?如果你的家庭有跨省界(国界)移动的历史，请说一说每一次移动给家庭带来的影响。
(2)近年来，我国有一些科技人员、工人、农民迁往东南沿海地区定居，这些人口迁移对迁出地和迁入地产生的影响是否相同?为什么?
3.基本要求：
(1)要求配合教学内容有适当的板书设计。
(2)教学中要有学生参与的环节。
(3)试讲时间在10分钟之内。
(4)讲清楚人口迁移的影响。
答辩题目
1.新中国以后和改革开放以后我国人口迁移的主要原因分别是什么?
2.《普通高中地理课程标准(实验)》教学建议中要求发展学生的批判性思维和创新思维，谈谈如何达到课程标准的要求。
考题
一、考题回顾
题目：《人口的迁移与流动》
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
通过大屏幕展示资料，引出主题，带入新课。
1979年以前，深圳市只是一个拥有2万人口的小镇，1980年设立经济特区后，全国各地的人口源源不断地迁入，人口迅速增长，到2000年底，深圳市总人口超过700万，其中户籍人口124.9万，外来人口577万，占总人口的82.1%。
请学生思考：深圳市的人口增长如此之快的原因是什么?这种变化对深圳市的发展产生了什么影响?并附以导入语：从全球来看人口的增长只取决于人口的出生和死亡，但对一个地区来说，人口增长除了受出生率、死亡率的影响外，还受人口迁移的影响，顺势导入新课。
环节二：新课教学
1.人口的迁移及分类
【教师活动】学生通过自主阅读教材，了解了人口迁移的概念，并判断下列哪项属于人口迁移?按人口迁移空间范围的不同，人口迁移可分为哪几种类型?
(1)国庆期间小张一家人前往古城西安旅游。
(2)开服装店的小李前往广州进货。
(3)老王由于工作原因从老家搬家去杭州生活。
【学生回答】学生自主思考，回答。
【教师总结】人口迁移的概念：三大要素，即空间移位、“时间性”，一般在一年以上。定居地变更。按人口迁移空间范围的不同，国际人口迁移和国内人口迁移两种类型。
2.国际、国内人口迁移的特点及影响因素
【教师活动】教师展示《殖民主义扩张》记录片、《15—19世纪国际人口迁移示意图》《第二次世界大战以后的人口迁移示意图》。请学生结合教材中的相关内容，了解国际范围内的移动。四人一小组共同解决以下问题。
(1)国际人口迁移分为哪几个时期?
(2)每个时期的特点分别是什么?
(3)流入及流出地发生了怎样的改变?
(4)不同时期产生人口迁移的影响因素是什么?
【学生活动】学生自主思考，回答。
【教师总结】
【教师活动】教师播放《民工潮》纪录片、1949年以来我国国内人口迁移的主要流向，请学生结合影片、图片并阅读教材中的第四、五段，了解我国国内人口迁移。回答：
(1)文中介绍了我国哪几个时间段的人口迁移活动?
(2)每个时间段迁移原因、方式、方向是怎样的?
【教师总结】
随着经济发展、交通便利、生活水平提高等因素，会有越来越多的人口迁移现象。人口迁移能够调节人口空间分布和人才余缺;加强民族融合和文化交流;促进经济发展和缩小地区差异等，对我们的生活意义重大。
3.人口流动
【教师活动】阅读教材相关的内容，学生自主思考并回答下列问题：什么是人口流动?人口流动与人口迁移有什么不同?
【学生回答】人口流动指因工作、学习、旅游、探亲等原因临时或短期离开原居住地外出活动，而不变更户籍的人口移动现象。
【教师总结】影响人口流动的因素：人口流动的强度主要取决于经济、文化发展水平。
人口迁移和人口流动都是人口在地理空间上的一种运动过程，但人口迁移强调居住地变更和时间限度(永久性或长期性)。
环节三：巩固提高
解决课前悬疑：深圳市的人口增长如此之快的原因是什么?
环节四：小结作业
小结：师生一起回顾本节课的重要知识。
作业：请同学们在刻下查阅相关的资料，列举一些人口移动的例子。
【答辩题目】
1.人口流动与人口迁移有什么不同?
2.如果你是一名地理教师，请问你如何开展地理教学?
考题
【师生共同总结】因此我们将空间移动、居住地变更、时间限度(通常为一年)这三者称之为人口迁移的三要素，而其他的人口在空间上的变动称之为人口流动。
【过渡】我们知道人口迁移分为两种，一种是国际范围内的移动，一种是在本国范围内的移动。展示素材《殖民主义扩张》记录片。
【问题】请同学们结合影片并阅读课本中的第二、三段，了解国际范围内的移动。四人小组共同解决以下问题。
【师生共同总结】按照时期、特点、流入地、流出地、原因等几个方面对比分析国际范围的人口移动。
【展示素材】《民工潮》纪录片、1949年以来我国国内人口迁移的主要流向。
【问题】请同学们结合影片、图片并阅读课本中的第四、五段，了解我国范围内的移动。
【师生共同总结】随着经济发展、交通便利、生活水平提高等因素，会有越来越多的人口迁移现象。人口迁移能够调节人口空间分布和人才余缺;加强民族融合和文化交流;促进经济发展和缩小地区差异等等，对我们的生活意义重大。
环节三：巩固拓展
结合身边的事例，总结归纳人口迁移对迁入地及迁出地的影响分别是什么?
环节四：小结作业
小结：简要总结本节课内容，并着重对国人口迁移进行回顾和梳理。
作业：课后搜集人口迁移的相关资料，并运用本节课所学知识从多个角度加以分析。
【答辩题目解析】
1.简述新中国以后我国人口迁移的主要原因是什么?
2.请谈一谈你对学习对终身发展有用的地理的理解。
考题
阅读关于“影响人口迁移的因素”的资料，按要求完成教学设计任务。
材料一《普通高中地理课程标准（实验）》的内容标准要求：“举例说明人口迁移的主要原因。”材料二人教版教科书中关于“影响人口迁移的因素”的内容。
人口为什么要迁移？人口迁移究竟受哪些因素的影响？人口是否从某一个地区迁移到另外一个地区，要看迁入区是否有吸引力，而这种吸引力可能因环境或个人的价值观的变化而变化。一般认为，人口迁移是人们对特定环境中一系列自然的、经济的和社会的因素的综合反映。
地区之间自然环境的差异，以及自然环境的变化，对人口迁移有重要的影响。在影响人口迁移的各种自然环境的因素中，气候、土壤、水和矿产资源等是最主要的。自然灾害有时也会促发人口的迁移。20世纪80年代非洲撒哈拉地区的大干旱造成成千上万的环境难民。在历史上各个时期，世界各地都出现过因旱涝、地震、火山喷发等自然灾害引起的大规模移民的现象。
经济因素对人口迁移的影响是多方面的，其中经济发展、交通和通信等是主要的因素。不论是过去几个世纪具有历史意义的人口向新大陆的迁移，还是如今人口频繁地从欠发达地区向发达地区的迁移，都是为了寻求更多的改善物质生活条件的“机会”，获得更好的经济待遇，改善个人及家庭生活。
政治、文化等社会因素对人口迁移有着特殊的影响，其中政策、社会变革、战争和宗教等是重要的影响因素。历史上的两次世界大战和地区性武装冲突都促进人口发生迁移。1947年的印巴分治促使上千万穆斯林从印度迁往巴基斯坦。
在影响人口迁移的诸多因素中，经济因素往往起着主导作用。但在某种特定的时空条件下，任何一种因素都有可能成为人口迁移的决定性因素。依据活动建议和教材的知识组成，设计教学过程要点。
考题
关于人口迁移的说法，正确的是（）A、国际人口迁移是指发生在不同国家之间的人口迁移B、国内人口迁移只指发生在一个国家内省于省之间的人口迁移C、外出旅游，购物等发生的人口移动也属于人口迁移D、国内人口迁移仅指由农村迁向城市的人口移动
考题
阅读关于“影响人口迁移的因素”的资料，按要求完成教学设计任务。
材料一《普通高中地理课程标准（实验）》的内容标准要求：“举例说明人口迁移的主要原因。”材料二人教版教科书中关于“影响人口迁移的因素”的内容。
人口为什么要迁移？人口迁移究竟受哪些因素的影响？人口是否从某一个地区迁移到另外一个地区，要看迁入区是否有吸引力，而这种吸引力可能因环境或个人的价值观的变化而变化。一般认为，人口迁移是人们对特定环境中一系列自然的、经济的和社会的因素的综合反映。
地区之间自然环境的差异，以及自然环境的变化，对人口迁移有重要的影响。在影响人口迁移的各种自然环境的因素中，气候、土壤、水和矿产资源等是最主要的。自然灾害有时也会促发人口的迁移。20世纪80年代非洲撒哈拉地区的大干旱造成成千上万的环境难民。在历史上各个时期，世界各地都出现过因旱涝、地震、火山喷发等自然灾害引起的大规模移民的现象。
经济因素对人口迁移的影响是多方面的，其中经济发展、交通和通信等是主要的因素。不论是过去几个世纪具有历史意义的人口向新大陆的迁移，还是如今人口频繁地从欠发达地区向发达地区的迁移，都是为了寻求更多的改善物质生活条件的“机会”，获得更好的经济待遇，改善个人及家庭生活。
政治、文化等社会因素对人口迁移有着特殊的影响，其中政策、社会变革、战争和宗教等是重要的影响因素。历史上的两次世界大战和地区性武装冲突都促进人口发生迁移。1947年的印巴分治促使上千万穆斯林从印度迁往巴基斯坦。
在影响人口迁移的诸多因素中，经济因素往往起着主导作用。但在某种特定的时空条件下，任何一种因素都有可能成为人口迁移的决定性因素。针对课标要求，试对本节课教学给出活动建议。
考题
填空题人口迁移必须包括下列三层意思：首先是常住地的改变，临时居住地点的变动只能叫人口流动；其次是具有明确的（），从而使人口迁移具有稳定性和永久性倾向，最后是越过特定的地城范围，在我国最小的迁移距离一般规定为乡、镇，在乡、镇内部的人口移动就不算迁移。
考题
单选题人口迁移一般是指人们出于某种目的，移动到一定距离之外，改变其（）的行为。A
出生地B
定居地C
迁入地D
迁出地
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