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主观恰当性

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考题 主观性测验是指完全采用主观性试题的测验。主观性试题测验的评分受评分者主观因素影响较大。()
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考题 行政伦理规范是()。A.自律与他律的统一B.阶级性与社会性的统一C.主观与客观的统一，形式与内容的统一D.科学性与恰当性的统一
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考题 公共关系活动具有（ ）的特点。A.单纯性、自然性和客观性 B.目标性、主观性和技巧性 C.主观性、复杂性和多样性 D.目标性、主观性和复杂性
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考题 客观规律性和主观能动性的关系是（）A、充分发挥主观能动性，才能认识和利用客观规律B、客观规律不能违背，所以限制了主观能动性的发挥C、正确发挥主观能动性，必须遵循客观规律D、越是强调尊重客观规律，就越能发挥主观能动性E、越是尊重客观规律，就越能发挥主观能动性
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考题 法律指标恰当性的描述不包括（）。A、增加客观性B、增加主观性C、避免主观性D、反映社会时要恰当
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考题 高校突发事件的特征是：（）A、一般性、偶发性、主观性；B、确定性、主观或客观性、严重性；C、不确定性、主观或客观性、严重性；D、不确定性、主观性和严重性；
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考题 幼儿自信心的结构主要包括自我评价，自我表现，独立性和（）A、积极性B、主动性C、主观体验D、恰当性
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考题 学生具有主观能动性，对教育影响会有所选择，也能进行自我教育，因而，说他们是教育的对象是不恰当的。
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考题 关于护理研究的特点，描述恰当的是（）A、 研究中易涉及伦理问题B、 多数测量指标具有主观性C、 测量指标具有不稳定性D、 大多数以人为研究对象E、 研究对象具有复杂性
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考题 以下哪些选项属于美学主观论所提出的主观性论证（）A、主观性论证B、相对性论证C、非认识性论证D、客观性论证
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考题 （帚自珍）体现了扑克我知的（）A、客观性B、主观性C、主观客观相结合D、既不是主观性的体现，也不是客观性的体现
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考题 品德测评量化的主观性主要体现在量化法则的主观规定和测评者认识的主观性上。
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考题 主观恰当性是什么？
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考题 教育目的的确定具有（）。A、主观性B、客观性C、主观性和客观性D、随意性
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考题 "事在人为"的观点错在（）A、承认和强调了人的主观能动性B、否认人的主观能动性的重要性C、否定人的主观能动性的决定作用D、夸大人的主观能动性的作用
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考题 "审时度势"是说（）A、客观规律和客观条件制约着人的主观能动性的发挥B、既要发挥主观能动性，又要端正主观动机C、人的主观能动性能分析利用条件达到活动的最佳效果D、主观能动性发挥受一系列主观因素制约
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考题 坚持准确的原则。准确，就是要用最恰当的字句，恰如其分，恰到好处地表现主观事物，表达情绪。
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考题 将一个偶然的事件中取得的信念不恰当地用于引用于其它情况。这种负性自动想法称为（　）A、主观臆断B、以偏概全C、过度引申D、夸大E、非黑即白的绝对性思考
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考题 名词解释题主观恰当性
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考题 单选题将一个偶然的事件中取得的信念不恰当地用于其他情况，这种负性自动想法称为（）A 选择性概括B 缩小C 主观臆断D 过度引申E 以偏概全
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考题 多选题意识的主观性体现在（　　）。A意识形式的主观性B意识内容的主观性C意识的创造性D个体意识的差异E意识可以为所欲为
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考题 问答题主观恰当性是什么？
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考题 单选题法律指标恰当性的描述不包括（）。A 增加客观性B 增加主观性C 避免主观性D 反映社会时要恰当
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考题 判断题学生具有主观能动性，对教育影响会有所选择，也能进行自我教育，因而，说他们是教育的对象是不恰当的。A 对B 错
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考题 单选题“敝帚自珍”体现了自我知觉的（）A 主观性B 客观性C 主观客观相结合D 既不是主观性的体现，也不是客观性的体现
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