考题
(三)文言文阅读(12分)第 22 题 翻译下列句子。(1)天下岂有无父之人哉!___________________________________________________________________________(2)为吾招里正,当告以故。______________________________________________________________________
考题
对“既东封郑”翻译正确的是()。
A、既然东边已经封给了郑国B、已经以郑为东面的疆界C、打算把东边让给郑国。
考题
阅读全文,用自己的话回答下面的问题。(2分)(1)晋秦围郑的原因是什么?(2)郑文公是如何说服烛之武去见秦君的?
考题
阅读下面的文言文,回答题。阿留传(明)陆容解释下列画横线词的意思。(4分)(1)元素终蓄之 蓄:(2)其可笑事率类此 率:(3)元素工楷书 工:(4)使留断木之歧生者为之 断:查看材料
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文化层面的内容并不是文言文教学的终极指向。()
此题为判断题(对,错)。
考题
每次打磨完成后,必须清理干净表面的白灰。()
此题为判断题(对,错)。
考题
阅读下面的程序段:执行上面的三重循环后,sum的值为( )。A. 14B. 23C. 28D. 30
考题
我想学习文言文求相关资料!
本人想学习文言文求相关资料!不知道从何入手有这方面的老师请给予帮助。非常感谢!
考题
阅读下面的教学论文(节选),按照要求答题。
文言文教学必须重视文言知识的积累,但重视积累不等于就是孤立的字词训练,不是古汉语知识的系统学习,在整体阅读中积累才是文言文学习的基本规律。
文本理解是文言文教学的基本任务,但重视文本理解不等于是教师必须句句落实地串讲。
培养学生的文言文阅读能力.才是文言文教学的主要目的。文本理解不是文言文教学的唯一任务,但的确是基本任务。然而.必须强调的是,文本理解不是教学的目的,培养学生文言文的阅读能力才是目的所在。
以下对该教学论文的分析,不正确的一项是()。
A.文言文教学需注重学生的积累、感悟
B.为了帮助学生理解内容,可随文学习必要的文言文语法知识
C.需引导学生从不同角度、层面对文本进行阐述、评价
D.文言文教学的目的是培养学生的阅读能力
考题
阅读下面的文言文,翻译画线的句子。
孟尝君使人给其食用,无使乏。
考题
阅读下面的文言文,翻译画线语句。
鲍叔不以我为无耻,知我不羞小节而耻功名不显于天下也。
考题
阅读下面的文言文,翻译画线语句。
少时常与鲍叔牙游,鲍叔知其贤。
考题
阅读下面的文言文,翻译画线的句子。
于是乘其车,揭其剑,过其友曰:“孟尝君客我。”
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“古荥阳城”在今郑州的()。A、古荥镇B、柳林镇C、姚桥乡D、须水镇
考题
郑虔是怎样刻苦学习,才得到了诗、书、画“三绝”的褒称?
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高木秉《唐诗品汇》所谓的“盛唐”是指()。A、开元至天宝末B、天宝至大历初C、天宝至大历末D、开元至大历初
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临海中秋节是因()改到八月十六。A、方国珍B、朱元璋C、郑虔
考题
()被尊为台州文教启蒙者。A、郑虔B、骆宾王C、陈谏
考题
()改荥阳为郑州。A、公元563年B、公元583年C、公元580年D、公元588年
考题
魏晋南北朝时期,郑州地区曾先后称管城、管国、荥阳。
考题
单选题阅读下面的文言文,完成后面的题。
郑虔,郑州荥阳人。天宝初,为协律郎,集缀当世事,著书八十余篇。有窥其稿者,上书告虔私撰国史,虔苍黄焚之,坐谪十年。还京师,玄宗爱其才,欲置左右,以不事事,更为置广文馆,以虔为博士。虔闻命,不知广文曹司何在,诉宰相,宰相曰“上增国学,置广文馆,以居贤者,令后世言广文博士自君始,不亦美乎?”虔乃就职。久之,雨坏庑舍,有司不复修完,寓治国子馆,自是遂废。
初,虔追紬故书可志者得四十余篇,国子司业苏源明名其书为《荟萃》。虔善图山水,好书,常苦无纸,于是慈恩寺贮柿叶数屋,遂往日取叶肆书,岁久殆遍。尝自写其诗并画以献,帝大署其尾曰“郑虔三绝”。迁著作郎。
安禄山反,遣张巡儒劫百官置东都,伪授虔水部郎中,因称风缓,求摄市令,潜以密章达灵武。贼平,与张巡、王维并囚宣阳里。三人者,皆善画,崔圆使绘斋壁,虔等方悸死,即极思祈解于圆,卒免死,贬台州司户参军事,维止下选。后数年卒。
虔学长于地利,山川险易、方隅物产、兵戍众寡无不详。尝为《天宝军防录》,言典事赅。诸儒服其善著书,时号“郑广文”。在官贫约甚,澹如也。杜甫尝赠以诗曰“才名四十年,坐客寒无毡”云。下列对文章内容的概括和分析,不合文意的一项是()。A
郑虔搜集当代史事,私修国史,在偷窥者向朝廷告发后被贬职十年。B
郑虔担任广文馆博士后,因没有修好被雨淋坏的馆舍,结果职务被废除。C
安禄山叛乱后,郑虔被胁迫担任了一段时间的伪职,叛乱平定后受到牵连。D
郑虔写的《天宝军防录》文字简练,叙事详尽,受到当时的读书人的推崇。
考题
单选题()被尊为台州文教启蒙者。A
郑虔B
骆宾王C
陈谏
考题
单选题阅读下面的文言文,完成后面的题。
郑虔,郑州荥阳人。天宝初,为协律郎,集缀当世事,著书八十余篇。有窥其稿者,上书告虔私撰国史,虔苍黄焚之,坐谪十年。还京师,玄宗爱其才,欲置左右,以不事事,更为置广文馆,以虔为博士。虔闻命,不知广文曹司何在,诉宰相,宰相曰“上增国学,置广文馆,以居贤者,令后世言广文博士自君始,不亦美乎?”虔乃就职。久之,雨坏庑舍,有司不复修完,寓治国子馆,自是遂废。
初,虔追紬故书可志者得四十余篇,国子司业苏源明名其书为《荟萃》。虔善图山水,好书,常苦无纸,于是慈恩寺贮柿叶数屋,遂往日取叶肆书,岁久殆遍。尝自写其诗并画以献,帝大署其尾曰“郑虔三绝”。迁著作郎。
安禄山反,遣张巡儒劫百官置东都,伪授虔水部郎中,因称风缓,求摄市令,潜以密章达灵武。贼平,与张巡、王维并囚宣阳里。三人者,皆善画,崔圆使绘斋壁,虔等方悸死,即极思祈解于圆,卒免死,贬台州司户参军事,维止下选。后数年卒。
虔学长于地利,山川险易、方隅物产、兵戍众寡无不详。尝为《天宝军防录》,言典事赅。诸儒服其善著书,时号“郑广文”。在官贫约甚,澹如也。杜甫尝赠以诗曰“才名四十年,坐客寒无毡”云。下列词语解释有误的一项是()。A
虔苍黄焚之;苍黄:急忙,赶快。B
坐谪十年;坐:因为(这件事)。C
不知广文曹司何在,诉宰相;诉:状告。D
因称风缓,求摄市令;摄:掌管。
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填空题无砟轨道调整完成后应对轨道的(),()进行全面的复检。
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单选题阅读下面的教学论文(节选),按照要求答题。文言文教学必须重视文言知识的积累,但重视积累不等于孤立的字词训练,不是古汉语知识的系统学习,在整体阅读中积累才是文言文学习的基本规律。文本理解是文言文教学的基本任务,但重视文本理解不等于教师必须句句落实地串讲。培养学生的文言文阅读能力,才是文言文教学的主要目的。文本理解不是文言文教学的唯一任务,但的确是基本任务。然而,必须强调的是,文本理解不是教学的目的,培养学生的文言文阅读能力才是目的所在。以下对该教学论文的分析,不正确的一项是()。A
文言文教学须注重学生的积累、感悟B
为了帮助学生理解内容,可随文学习必要的文言文语法知识C
须引导学生从不同角度、层面对文本进行阐述、评价D
文言文教学的目的是培养学生的阅读能力
考题
单选题高木秉《唐诗品汇》所谓的“盛唐”是指()。A
开元至天宝末B
天宝至大历初C
天宝至大历末D
开元至大历初
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填空题揽收员在()后向客户提供“特快专递邮件详情单”,提醒交寄人认真阅读详情单背面的使用须知。