考题
目前典型的教学目标取向有()
A、普通性目标取向B、行为目标取向C、生成性目标取向D、表现性目标取向
考题
远程教育课程与教学目标有三个基本的取向,即行为目标取向、生成性目标取向和()
A、内隐性目标取向B、外显性目标取向C、表现性目标取向D、表意性目标取向
考题
教育评价的取向经历了()阶段。
A.过程取向B.结果取向C.主体价值取向D.目标取向
考题
幼儿园教育活动的评价,主要有()。
A、目标取向B、过程取向C、生成性取向D、表现性取向E、主体取向
考题
对于方案教学活动的评价,应该以()。
A、目标取向为主B、过程取向为主C、生成性取向为主D、主体取向为主
考题
强调“教学过程作为课程开发的过程”的课程实施取向是
A.忠实取向
B.相互适应取向
C.创生取向
D.目标中心取向
考题
公共政策密切关注解决和改善社会问题。这表明公共政策的特质之一是（ ）。
A.服务取向
B.问题取向
C.过程取向
D.结果取向
考题
改革评价方式是基础教育课程改革的目标之一，其核心价值取向是（ ）。
A.综合性取向 B.选拔性取向
C.发展性取向 D.同一性取向
考题
（）是出现最早、较为古老的一种教学目标取向。A普遍性目标取向B生成性目标取向C行为性目标取向D表现性目标取向
考题
布鲁姆等人的教育目标分类学的取向属于（）A、表现性目标取向B、普遍性目标取向C、行为目标取向D、生成性目标取向
考题
课程与教学目标的基本取向包括（）。A、普遍性目标取向B、行为目标取向C、生成性目标取向D、表现性目标取向
考题
课程实施的基本取向包括（）。A、目标取向B、忠实取向C、相互适应取向D、课程创生取向
考题
目标取向、过程取向、主体取向三种评价取向各自的本质是什么？
考题
“为完满生活做准备”这种教学目标的取向是（）A、表现性目标取向B、行为目标取向C、生成性目标取向D、普遍性目标取向
考题
（）的评价是把评价作为课程计划或教学结果和预定课程目标相对照的过程。A、目标取向B、过程取向C、主体取向D、实践取向
考题
（）的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。A、目标取向B、过程取向C、主体取向D、实践取向
考题
最早、较为古老的一种教学目标取向是（）A、普遍性目标取向B、生成性目标取向C、行为性目标取向D、表现性目标取向
考题
20世纪90年代以来，公共政策研究课题的选择偏向于（）。A、社会取向B、伦理取向C、科学取向D、管理取向E、政府改革取向
考题
在90年代，公共政策学研究课题的选择偏重于（）。A、伦理取向B、管理取向C、民族取向D、理想取向E、政府改革取向
考题
政策的核心取向是（）。A、功能取向B、过程取向C、结构取向D、目标取向
考题
单选题“为完满生活做准备”这种教学目标的取向是（）A
表现性目标取向B
行为目标取向C
生成性目标取向D
普遍性目标取向
考题
问答题目标取向、过程取向、主体取向三种评价取向各自的本质是什么？
考题
单选题成型加工过程中的聚合物的取向是指（）A
流动取向和拉伸取向B
剪切取向和流动取向C
剪切取向和拉伸取向D
结晶取向和流动取向
考题
单选题公共政策的核心取向是（）。A
功能取向B
过程取向C
结构取向D
目标取向
考题
单选题（）的评价是把评价作为课程计划或教学结果和预定课程目标相对照的过程。A
目标取向B
过程取向C
主体取向D
实践取向
考题
单选题改革评价方式是基础教育课程改革的目标之—，其核心价值取向是()A
综合性取向B
选拔性取向C
发展性取向D
同—性取向
考题
单选题最早、较为古老的一种教学目标取向是（）A
普遍性目标取向B
生成性目标取向C
行为性目标取向D
表现性目标取向