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艺术设计师进行创造的源泉和根据是()。

  • A、生活实践
  • B、情感体验
  • C、客观存在
  • D、瞬间灵感

参考答案

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考题 柏拉图用“神灵凭附”和“迷狂”来解释和形容艺术灵感的() A、突发性B、迷狂性C、创造性D、情感性

考题 审美情感的地位与作用体现在()。 A、美感心理的动力B、美感心理的中介C、艺术创造的灵感D、艺术创造的动力

考题 :情感是人类对世界的艺术掌握韵重要特征。艺术审美是以情感规范艺术对象.以情感感染、启示艺术鉴赏者。因此,( )。A.人类对世界的艺术掌握即情感的掌握B.一切艺术都与情感有关,C.艺术都以高尚的人类情感为对象D.人类的生活实践是艺术的源泉

考题 :情感是人类对世界的艺术掌握的重要特征。艺术审美是以情感规范艺术对象,以情感( )。A.人类对世界的艺术掌握即情感的掌握B.一切艺术都与情感有关,C.艺术都以高尚的人类情感为对象D.人类的生活实践是艺术的源泉

考题 对灵感论述正确的有()。 A、灵感是客观存在的,它是一种心理现象B、灵感是天生的,它是天才的才资C、灵感是一种神秘力量对诗人的启示D、灵感是艺术家创造力极为旺盛、勃发时一种神思活跃、意象奔涌的心理状态E、灵感是主体艺术状态对日常状态的超越

考题 情感是人类对世界的艺术掌握的重要特征。艺术审美是以情感规范艺术对象感感染、启示艺术鉴赏者。因此, ( )。A.人类对世界的艺术掌握即情感的掌握B.一切艺术都与情感有关C.艺术都以高尚的人类情感为对象D.人类的生活实践是艺术的源泉

考题 情感是人类对世界的艺术掌握的重要特征。艺术审美正是要以情感规范艺术对象、 以情感感染、启示艺术鉴赏者。因此:A.人类的生活实践是艺术的源泉 B.人类对世界的艺术掌握即是情感的掌握 C.一切艺术都与情感有关 D.艺术都以高尚的人类情感为对象

考题 情感,是人们对芭蕾艺术掌握的重要特征,艺术审美是要以情感规范艺术,一情感感染、启示艺术鉴赏者。由此我们可以得出: A. 人们对芭蕾舞艺术的掌握即是情感的掌握 B. 人们的生活实践是芭蕾舞艺术的源泉 C. 一切芭蕾舞艺术都与情感有关 D. 芭蕾舞艺术都以高尚的人类情感为对象

考题 艺术创造的源泉是___________。( )A.生活 B.艺术家的构想 C.艺术家的情感 D.艺术家的联想

考题 文学艺术活动的主体调动过去积累的记忆表象,经过艺术加工创造出艺术形象的心理过程,叫作( )。A.艺术感觉 B.艺术灵感 C.艺术情感 D.艺术想象

考题 被定义为“主体感受生活、欣赏艺术、体验和孕育意象的敏锐性和悟性”的是()A艺术想象力B艺术敏感C艺术灵感D艺术技巧

考题 现实美是美的客观存在形态,艺术美却只是这种客观存在的()的产物,是美的创造性的反映形态。()是艺术美的唯一的源泉,属于()的范畴,即第一性的美;艺术却是属于社会意识的范畴,即第二性的美。

考题 灵感具有()、瞬间性和情感性的特点。

考题 创意特征有()。A、追求新颖化B、灵感是创意的源泉C、刻意追求差异化D、是创造的源泉

考题 创作心理要素包括:()。A、艺术概括、艺术变形、艺术想象、艺术灵感B、艺术情感、艺术综合、艺术想象、艺术概括C、艺术直觉、艺术灵感、艺术情感、艺术想象D、艺术想象、艺术直觉、艺术概括、艺术变形

考题 艺术灵感的主要特征包括()A、突发性B、直觉性C、迷狂性D、情感性E、创造性

考题 创作的源泉来自于()。A、艺术B、灵感C、想象D、生活

考题 文学创作的源泉是()A、灵感B、社会生活C、自我情感D、文学遗产

考题 ()是创作的源泉。 A、 生活B、 艺术C、 灵感D、 想象

考题 单选题艺术家的激情来源于()。A 生活实践B 自我感觉C 灵感D 美学本质

考题 多选题艺术灵感的主要特征包括()A突发性B直觉性C迷狂性D情感性E创造性

考题 多选题情绪和情感的体验形式包括()。A心境B应激C刺激D激情E灵感

考题 填空题现实美是美的客观存在形态,艺术美却只是这种客观存在的()的产物,是美的创造性的反映形态。()是艺术美的唯一的源泉,属于()的范畴,即第一性的美;艺术却是属于社会意识的范畴,即第二性的美。

考题 单选题创作心理要素包括:()。A 艺术概括、艺术变形、艺术想象、艺术灵感B 艺术情感、艺术综合、艺术想象、艺术概括C 艺术直觉、艺术灵感、艺术情感、艺术想象D 艺术想象、艺术直觉、艺术概括、艺术变形

考题 单选题艺术设计师进行创造的源泉和根据是()。A 生活实践B 情感体验C 客观存在D 瞬间灵感

考题 单选题被定义为“主体感受生活、欣赏艺术、体验和孕育意象的敏锐性和悟性”的是()A 艺术想象力B 艺术敏感C 艺术灵感D 艺术技巧

考题 单选题艺术鉴赏审美心理的基本因素包括:_____、_____、_____、_____、_____、_____。(  )A 注意;感知;联想;想象;情感;理解B 认可;联想;想象;感知;理解;创造C 注意;感知;体验;想象;情感;理解D 直觉;感知;体验;想象;理解;创造