考题
为了使音乐的表现力更形象具体，柏辽兹在其交响曲中，用一个特定的旋律代表具体人物，在各乐章中不断变化，这种手法叫( )。A.主导动机
B.固定乐思
C.主题活用
D.主题变形
考题
在音乐活动中渗透语言教育，可以让儿童在学习歌曲后把歌词内容改编成故事，以提高音乐欣赏能力和语言表达能力。A对B错
考题
常见的音乐描绘手法主要又哪两种（）。A、摹拟法；形象法B、形象法；理论法C、摹拟法；类比法
考题
在音乐活动中渗透语言教育，可以让儿童在学习歌曲后把歌词内容改编成故事，以提高音乐欣赏能力和语言表达能力。
考题
在音乐活动中渗透语言教育，可以让儿童在学习歌曲后把歌词内容改编成故事，以提高音乐欣赏能力的语言表达能力。（）
考题
流行音乐能够宣泄情绪的原因是节奏更快、音效十分劲爆、歌唱需要嘶喊、歌词特别直接。
考题
凡俗的主题，通俗的表达，一定会降低流行音乐“灵性”。
考题
用蚌壳作为镶嵌装饰，是（）漆器工艺的一种非常流行的手法。
考题
健美操的完整音乐形象是由（）组成。A、歌词B、旋律C、句法D、节奏
考题
创作于1980年，用写实手法描绘一位老农形象的油画《父亲》是（）的代表作。A、靳尚谊B、罗中立C、吴冠中D、何多苓
考题
（）是音乐进行时强弱速度，塑造音乐形象，营造气氛，表达思想感情。
考题
音乐编创题：为《静夜思》歌词创作旋律，要求旋律流畅，音乐形象符合诗词意境。静夜思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
考题
舒伯特艺术歌曲中爱用的手法有（）A、大小调式之间的转换B、三度关系和等音转调C、钢琴伴奏对歌词细节的描绘D、所有以上三点
考题
为了使音乐的表现力更形象具体，柏辽兹在其交响曲中，用一个特定的旋律代表具体人物，在各乐章中不断变化，这种手法叫（）。A、主导动机B、固定乐思C、主题活用D、主题变形
考题
若斯坎谱曲时不仅注意歌词的音节重音，而且探索以音乐的手法对歌词进行形象的解释与象征。这种谱曲的方法被称为（）。A、绘词法B、定旋律C、模仿手法D、释义弥撒曲
考题
文艺复兴时期的德国宗教改革在音乐上的举措有（）。A、恢复会众同唱众赞歌的制度B、歌词尽量采用德语。C、采用简朴明朗的和声体D、使歌词和旋律清晰可闻
考题
多选题文艺复兴时期的德国宗教改革在音乐上的举措有（）。A恢复会众同唱众赞歌的制度B歌词尽量采用德语。C采用简朴明朗的和声体D使歌词和旋律清晰可闻
考题
问答题音乐编创题：为《静夜思》歌词创作旋律，要求旋律流畅，音乐形象符合诗词意境。静夜思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
考题
填空题文艺复兴时期，用音乐描绘特定的歌词形象的表达手法“（）”非常流行，作曲家努力用音乐的各种要素来表现音乐的意义，使音乐更富感染力。
考题
单选题创作于1980年，用写实手法描绘一位老农形象的油画《父亲》是（）的代表作。A
靳尚谊B
罗中立C
吴冠中D
何多苓
考题
单选题舒伯特艺术歌曲中爱用的手法有（）A
大小调式之间的转换B
三度关系和等音转调C
钢琴伴奏对歌词细节的描绘D
所有以上三点
考题
填空题用（）作为镶嵌装饰，是周代漆器工艺的一种非常流行的手法。
考题
判断题在音乐活动中渗透语言教育，可以让儿童在学习歌曲后把歌词内容改编成故事，以提高音乐欣赏能力的语言表达能力。（）A
对B
错
考题
单选题若斯坎谱曲时不仅注意歌词的音节重音，而且探索以音乐的手法对歌词进行形象的解释与象征。这种谱曲的方法被称为（）。A
绘词法B
定旋律C
模仿手法D
释义弥撒曲
考题
单选题常见的音乐描绘手法主要又哪两种（）。A
摹拟法；形象法B
形象法；理论法C
摹拟法；类比法
考题
多选题健美操的完整音乐形象是由（）组成。A歌词B旋律C句法D节奏