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如何理解杂文的强烈的战斗性特点?
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考题
（）时期是周作人杂文创作生涯中最有光彩的阶段，他的杂文取材广泛，思想激进，战斗性强。而且杂文体式多样，特别是那些随笔体的杂文，自有一种吸引人的魅力，对中国现代随笔体杂文的发展具有不可低估的作用。A、《新青年》时期B、《语丝》时期C、“五四”落潮后至1925年初D、1925年后
考题
鲁迅说他的散文“不过是将我所遇到的、所想到的、所要说的，一任它怎样浅薄，怎样偏激，有时便都用笔写了下来„„，就如悲喜时节的歌哭一般，那时无非来释愤抒情”。这说明（）。A、鲁迅杂文有战斗性B、鲁迅杂文有主观性C、鲁迅杂文有雄辩性D、鲁迅杂文有典型性
考题
学习《拿来主义》，教师把“真正领会‘拿来主义’的含义；体会杂文语言犀利幽默的特点；掌握比喻论证的写作手法，正确理解各种比喻的含义”作为教学重点。下面对该教学设计的分析正确的是（）。A、教师应从杂文主题和作者思想角度选取重点B、重点的确立没有考虑学生学习杂文时的困难C、教师认识和理解了杂文教学中最重要的内容D、教师应该把情感态度与价值观目标作为重点
考题
单选题教学《拿来主义》，教师把“真正领会‘拿来主义’的含义；体会杂文语言犀利幽默的特点；掌握比喻论证的写作手法，正确理解各种比喻的含义”作为教学重点。以下对该教学设计的分析正确的一项是()。A
教师应从杂文主题和作者思想角度选取重点B
重点的确立没有考虑学生学习杂文时的困难C
教师认识和理解了杂文教学中最重要的内容D
教师应该把情感态度与价值观目标作为重点
考题
单选题（）时期是周作人杂文创作生涯中最有光彩的阶段，他的杂文取材广泛，思想激进，战斗性强。而且杂文体式多样，特别是那些随笔体的杂文，自有一种吸引人的魅力，对中国现代随笔体杂文的发展具有不可低估的作用。A
《新青年》时期B
《语丝》时期C
“五四”落潮后至1925年初D
1925年后
考题
单选题鲁迅说他的散文“不过是将我所遇到的、所想到的、所要说的，一任它怎样浅薄，怎样偏激，有时便都用笔写了下来„„，就如悲喜时节的歌哭一般，那时无非来释愤抒情”。这说明（）。A
鲁迅杂文有战斗性B
鲁迅杂文有主观性C
鲁迅杂文有雄辩性D
鲁迅杂文有典型性
考题
单选题杂文被称作“战斗的社会论文”，这显示了杂文主旨的（）A
战斗性B
敌对性C
现实性D
论证性
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