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从不同角度纠正下面句子中存在的问题。(直接写出正确的句子即可,不需要说明纠正的原因) ①我作为影视界的新星,还有很多知识需要向前辈学习。 ②他这种做法,你可不敢苟同。 ③经过多方研究论证,我们提出了解决职工午休问题。 ④我国石油的生产,早就能够自给自足了。 ⑤他对我总是必恭必敬的,我就愿意把技艺传授给他。
参考答案
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考题
一位教师的经历与感受 我班新进一名学生,叫李猛,他十五岁因犯错而被留校察看。进班以后,他每天穿着脏衣服,满身臭味,手臂上到处都是用烟头自残的伤口。他是位真正好斗的硬汉。他上学从不带书、纸和笔,上课时他总是双臂交叉懒洋洋地坐着。我身为班主任觉得必须帮助他、引导他。于是我给他提供了必要的材料并帮助他解决作业方面的问题。他开始动笔了,我对他强调:“你听讲很认真,而且有很好的数学天赋。”我还对他说:“只要你真的想学好,即使我不帮你,你的作业也可以得到A或者B。” 回家之后他把我对他说的话全告诉了他爸爸。第二天他带了自己的学习用品来上学。我表扬了他。上课时,他开始做笔记,并几次举手请求帮助。我满足了他的要求,并告诉他,我为你自豪。大约过了两个星期,小李同学开始洗澡、梳头,并穿着干净的衣服上学。他手臂上的伤口正在愈合,也能正常做作业了。最后他的成绩单上确实打了个B,他非常自豪,觉得他辛勤的努力获得了回报。 问题: (1)运用所学知识分析材料中体现了哪些德育原则? (2)依据案例说明教师应具备哪些师德?
考题
选出下面句子中没有歧义的句子:( )。
A.自我介绍一下,我已经有女朋友了,在学校教书
B.一个负责的人总是令人信赖的
C.由于父子俩的相互支持,他完成了一项发明
D.我不记得有人借了我资料
考题
有一天,我请学生读课文,只有四名学生举手,我说:“杨萌你读。”她大大方方读起来,等坐下,我说:“还有谁愿意读?”一个举于的都没有了,是什么原因呢?
课后,我就这一问题与学生聊起来。一位学生说:“老师,您每堂课总是先提问杨萌,我们这些无名小卒没有她答得好,就不想回答了。”我恍然大悟,是啊,让杨萌先回答已经成了习惯。她的语文功底好,回答问题准确严密,简介利落。
下午,我组织了一次“为老师出主意”的班会。大家畅所欲言,我详细记录大家的想法获了好多方法,我还请大家通过打电话,发信息、发郎仹形式维续提建议。
以后的课堂互动中,我鼓励学生积极回答问题,有的学生说话不流畅,我会引导他组织语言;有的学生不站起来回答,我就让他作者说:有的学生内向、声音小,我就到他身边听清楚后复述给大家...
后来我又尝试让学生参与组织教学,共同探索出了“辩论教学”“说书教学”“戏剧教学”等以前没有尝试过的形式.
慢慢第,我的課堂再也不是一堂死水了.
问题:结合材料,从学生观角度,评析“我”的教育行为。
考题
我买的一个红色裤子掉色太严重了,把我的上衣就染红了!气死我了,我找他们客服沟通,他直接告诉我不退!裤子会掉色他也没提前告诉我,我一洗他就掉颜色也没法穿了啊,我要坚决要退货要投诉!()A、我的维权处理的怎么样了?B、卖家不退款,怎么办?C、为什么无法申请淘宝客服介入?
考题
从不同角度纠正下面句子中存在的问题。 ①我们家就要乔迁新居到时候欢迎你去做客。 ②他自己有病令夫人又忙我们就不去打搅了。 ③这是新老顾客备受信赖的名牌产品。 ④通过学习有关文件,我们坚定了改进错误的决心。 ⑤他的文章言语犀利,用词准确,针贬时弊可谓一语中地。
考题
下面的句子,可能在语汇、语法、汉字书写方面有错误,注意纠正。直接写出正确的句子即可,不需要说明纠正的原因。 ①你有什么话可以直接了当地说,不用拐弯抹角。 ②一些年轻人的拙作,我们实在是不敢恭维。 ③他去年还欠款三万元,看来今后会好一些。 ④发生这样的事情实在是太偶尔了,让人始料未及。 ⑤他从小看着父母在舞台上演出,耳儒目染,很多戏曲唱腔自然就学会了。
考题
一般资料:某男,19岁,高二年级学生。
下面是老师与学生之间的一段咨询对话。
老师:你好!请问我能为你提供什么帮助?
学生:我最近心情不好,经常感觉紧张、烦躁,不能集中注意力,饭也吃不下,觉也睡不好。
老师:你能谈谈是什么事情让你的心情不好吗?
学生:前一段时间,我突然发现以前复习的好多内容都记不清楚了。我心里一下子就慌了,上自习的时候总是不能集中注意力,看一会儿书就想到“这次再复习不好怎么办?”。一想到这些我就非常紧张,拼命告诉自己“抓紧时间复习,要提高学习效率”。可越是这样,就越紧张不安,越难以集中精力复习,学习效率也大大下降。
老师:以前学习的内容忘记很多,现在你急切地想复习好,但越是急切,你越是紧张、烦躁,对吗?
学生:是啊,您能帮帮我吗?
老师:你认为导致你出现这种问题的直接原因是什么呢?
学生:因为以前学习的效果不好,如果效果好的话,就不会出现现在的问题了。
老师:哦,你认为以前学习效果不好是问题的原因,对此我有些不同的看法。你说的原因在心理学中只能称为问题的诱发性事件,而不是导致你问题的直接原因。
学生:不是直接原因?那什么是直接原因呢?
老师:直接原因是你对以前学习效果不好这件事的想法。
学生:想法?什么意思?
老师:我们来举一个例子,假设某个周末的傍晚,你在校园里散步,这时你的一个同学迎面走来,你高兴地与他打招呼,但他却与你擦肩而过,根本就没理你。这个时候,你会怎么样?
学生:我会很生气。他怎么可以这么轻视我!
老师:那我现在告诉你,他之所以没理你,是因为他刚接到邻居的电话,说他家里出了急事,让他尽快赶回家。你们相遇的时候,他满脑子想的都是家人现在的情况,正在为家人担心,根本没有察觉到有熟人和他打招呼。
学生:哦,原来是这样。
老师:现在,你还会生他的气吗?
学生:当然不会!
老师:你看,你与同学打招呼这件事,两种情况都是他没有理你,但你前后的情绪反应却截然不同,为什么会这样呢?那是因为你对这件事的想法发生了变化。
学生:的确是这样。
老师:我们回到你现在的问题,很多同学在复习的时候都遇到过挫折,这是很常见的事,但并不是每一个人都出现你这种状态,为什么呢?
学生:(沉默)……是我想法的问题?
老师:是的,正是你的想法导致了你现在的问题。
……
心理辅导老师了解到的情况:该生历年体检正常。
简述引发该生产生心理问题的原因是什么?
考题
问答题从不同角度纠正下面句子中存在的问题。 ①我们家就要乔迁新居到时候欢迎你去做客。 ②他自己有病令夫人又忙我们就不去打搅了。 ③这是新老顾客备受信赖的名牌产品。 ④通过学习有关文件,我们坚定了改进错误的决心。 ⑤他的文章言语犀利,用词准确,针贬时弊可谓一语中地。
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问答题请改正下列句子并说明理由。 (1)昨天我买三本书了。 (2)我发誓了一定要学好汉语。 (3)一个苹果我吃了。 (4)这个问题我考虑考虑一会儿。 (5)他的收音机放着在桌子上。 (6)他计划翻译这篇文章成汉语。
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问答题从不同角度纠正下面句子中存在的问题,直接写出正确的句子即可,不需要说明纠正的原因。 ①青年朋友们,努力吧,未来的鸿图要靠我们来描绘。 ②我报设立了“改革刍议”栏目,欢迎读者参与。 ③这篇文章,针贬时弊,观点鲜明,受到了读者的好评。 ④这一张张笑容,一颗颗红心,汇成了爱的海洋。 ⑤这是新老顾客备受信赖的名牌产品。
考题
问答题从不同角度纠正下面句子中存在的问题,下面的句子,可能在语汇、语法、汉字书写方面有错误,注意纠正。直接写出正确的句子即可,不需要说明纠正的原因。 ①这些年轻人的拙作,语句表达很差,我们实在是不敢恭维。 ②已经够乱乎的了,你就别瞎搀和了。 ③我们把任务一定能够按时完成,请大家放心! ④那里的安全情况不断下降,令人担忧。 ⑤他接受了这个科研项目,就开始了通霄达旦的工作,力争早日出成果。
考题
多选题下面句子中是兼语句的是()。A有人找你B老师让你去一趟C我看见你打他了D他送我一本书E他下地干活了
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