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简述生活教育论的观点。


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考题 陶行知生活教育论的基本观点有哪些?分析它的意义,有无局限性?

考题 简述生活教育论的观点。

考题 衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务,能否促进社会的存在和发展。这是( )。 A.神学教育目的论的观点 B.社会本位教育目的论的观点 C.教育无目的论的观点 D.个人本位教育目的论的观点

考题 认为教育就是社会生活本身,是个人经验的不断扩大和积累,教育过程就是教育目的。这种观点符合哪种教育目的论的观点(  )A.无目的论 B.个人本位论 C.儿童本位论 D.社会本位论

考题 在教育目的价值取向上.主张教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福的观点属于()。 A.个人本位论 B.社会本位论 C.知识本位论 D.能力本位论

考题 在教育目的价值取向问题上,主张教育是为了使人增长智慧,发展才能,生活更加从充实幸福的观点属于(  )A.个人本位论 B.社会本位论 C.知识本位论 D.能力本位论

考题 简述教育目的个人本位论的基本观点。

考题 简述杜威教育思想中的“活动课程论”的观点。

考题 简述杜威教育思想中的“教育本质论”的观点。

考题 关于教育的起源,表述不正确的观点是( )。A.神话起源论是一种唯心论观点 B.生物起源论没有体现出人类的教育具有目的性和社会性 C.劳动起源论也称教育的社会起源论 D.生活起源论是以美国教育家孟禄的理论为基础

考题 简述孟子、荀子教育作用论的主要观点,并加以比较分析。

考题 生活教育论的基本观点是(),(),()。

考题 简述卢梭的自然教育论的主要观点。

考题 在教育目的价值取向问题上,主张教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福的观点属于()A、个体本位B、社会本位论C、知识本位论D、能力本位论

考题 在学校课程与社会生活的关系问题上,认为“教育为社会生活作准备,学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具”,这种观点是()。A、动适应论B、被动适应论C、相互作用论D、超越论

考题 主张把教育目的与受教育者的生活紧密联系在一起,以为教育要为未来的生活做准备,或以为教育就是生活本身,注重受教育者怎样生活的是()观点。A、社合本位地B、上活本位论C、个人本位论D、人格本位论

考题 简述杜威论教育的本质的观点。

考题 以下观点属于美国教育家杜威的是()A、教育即生活B、教育即生长C、做中学D、儿童中心论E、自板说

考题 衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务,能否促进社会的存在和发展。这是()A、神学教育目的论的观点B、社会本位教育目的论的观点C、教育无目的论的观点D、个人本位教育目的论的观点

考题 认为教育就是社会生活本身,是个人经验的不断扩大和积累,教育过程就是教育目的。这种观点符合哪种教育目的论的观点()A、无目的论B、个人本位论C、儿童本位论D、社会本位论

考题 西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是()A、教育的生物起源论B、教育的心理起源论C、教育的劳动起源论D、教育的生活起源论

考题 单选题主张把教育目的与受教育者的生活紧密联系在一起,以为教育要为未来的生活做准备,或以为教育就是生活本身,注重受教育者怎样生活的是()观点。A 社合本位地B 上活本位论C 个人本位论D 人格本位论

考题 单选题荀子认为教育的最终目的是培养能实现“法后王、统礼义、一制度”的“圣人”。荀子的观点属于教育目的的 ( )。A 个人本位论B 社会本位论C 教育无目的论D 生活本位论

考题 问答题简述杜威论教育的本质的观点。

考题 问答题简述孟子、荀子教育作用论的主要观点,并加以比较分析。

考题 单选题西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是()A 教育的生物起源论B 教育的心理起源论C 教育的劳动起源论D 教育的生活起源论

考题 问答题简述生活教育论的观点。

考题 填空题生活教育论的基本观点是(),(),()。