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求助者的阻抗形式？

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考题 在这一片段的咨询谈话中，求助者( )。A．没有出现阻抗B．出现了4次阻抗C．出现了2次阻抗D．出现了6次阻抗
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考题 心理咨询师可以利用移情（ ）。 (A)宣泄求助者情绪 （B)强化求助者阻抗 (C)减弱求助者依赖 （D)引导求助者领悟
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考题 心理咨询师可以利用移情（　　）。A.宣泄求助者的情绪 B.强化求助者的阻抗 C.减弱求助者的依赖 D.引导求助者的领悟
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考题 心理咨询师应对阻抗的要点是( )。单选 A. 认识到出现阻抗是非常严重的问题 B. 把求助者看做咨询中的对手 C. 调动对方的积极性 D. 认识到阻抗是求助者设置的障碍
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考题 心理咨询师可以利用移情( )。多选A. 宣泄求助者情绪 B. 强化求助者阻抗 C. 减弱求助者依赖 D. 引导求助者话题
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考题 求助者说“您说我是找工作还是考研究生呢?”，这种形式的依赖属于( )的形式。 (A)不易察觉 (B)间接的 (C)阻抗 (D)直接的
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考题 心理咨询中使用面质的目的包括()。A:给求助者树立学习的榜样B:应对求助者表现出的阻抗C:促进求助者深入了解自己的感受D:使求助者发现自己被掩盖的能力
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考题 求助者说“您说我是找工作还是考研究生呢 ”,这种形式的依赖属于()的形式。单选A. 不易察觉 B. 间接的 C. 阻抗 D. 直接的
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考题 本案例中的求助者说“什么都记不住”，说明求助者（　　）A 、 患有神经症 B 、 记忆力丧失 C 、 神经衰弱 D 、 出现阻抗
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考题 求助者说话比较多说明该求助者（　　）单选A 、 出现了悲愤 B 、 出现了阻抗 C 、 出现了情绪改变 D 、 出现了顺应
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考题 在咨询过程中，该求助者认为自己现在的问题全部都是由于女友过于着重物质条件和单位领导不公平造成的，这说明该求助者出现了阻抗，其阻抗的表现形式属于（　　）。A.理论交谈 B.情绪发泄 C.假提问题 D.心理外归因
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考题 在本案例中，面对求助者的阻抗，咨询师应该（　　）。A.通过建立良好的咨询关系解除求助者的戒备心理 B.正确地进行心理诊断和分析 C.以诚恳的态度帮助求助者正确地对待阻抗 D.使用咨询技巧来突破阻抗
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考题 求助者说“我还是决定不了……还是您帮我选择吧”，说明求助者产生了（　　）。 A.信任 B.阻抗 C.移情 D.依赖
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考题 应对阻抗的要点是（）。A、解除求助者戒备心理B、消除求助者的依赖感C、正确进行诊断和分析D、采用诚恳帮助的态度
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考题 应付阻抗的要点是（）。A、认识到出现阻抗是非常严重的问题B、把求助者看做咨询中的对手C、调动对方的积极性D、认识到阻抗是求助者设置的障碍
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考题 咨询师应对阻抗的要点包括（）。A、咨询师应解除戒备心理B、正确地进行诊断和分析C、以诚恳帮助对方的态度对待阻力D、把求助者当成对手，认为阻抗是求助者有意识给咨询设置障碍
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考题 求助者在咨询中经常出现不按时间前来咨询，或借故迟到早退等现象，这表明（）。A、求助者存在讲话方式的阻抗B、求助者存在咨询关系的阻抗C、求助者存在讲话内容的阻抗D、求助者存在讲话程度的阻抗
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考题 用诺顿定理可以把任一复杂的含源一端口网络化为（）。A、电压源和阻抗的并联形式B、电流源和阻抗的串联形式C、电流源和阻抗的并联形式
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考题 问答题求助者的阻抗形式？
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考题 多选题心理咨询中使用面质的目的包括（）。A给求助者树立学习的榜样B应对求助者表现出的阻抗C促进求助者深入了解自己的感受D使求助者发现自己被掩盖的能力
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考题 单选题单选：应付阻抗的要点是（　　）。A 认识到出现阻抗是非常严重的问题B 把求助者看作咨询中的对手C 调动对方的积极性D 认识到阻抗是求助者设置的障碍
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考题 单选题求助者在咨询中经常出现不按时间前来咨询，或借故迟到早退等现象，这表明（）。A 求助者存在讲话方式的阻抗B 求助者存在咨询关系的阻抗C 求助者存在讲话内容的阻抗D 求助者存在讲话程度的阻抗
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考题 多选题应对阻抗的要点是（）。A解除求助者戒备心理B消除求助者的依赖感C正确进行诊断和分析D采用诚恳帮助的态度
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考题 多选题咨询师应对阻抗的要点包括（）。A咨询师应解除戒备心理B正确地进行诊断和分析C以诚恳帮助对方的态度对待阻力D把求助者当成对手，认为阻抗是求助者有意识给咨询设置障碍
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考题 单选题应付阻抗的要点是（）。A 认识到出现阻抗是非常严重的问题B 把求助者看做咨询中的对手C 调动对方的积极性D 认识到阻抗是求助者设置的障碍
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考题 单选题单选：心理咨询师没有告诉求助者该怎么办，表明心理咨询师要（　　）。A 促成求助者自我觉察B 避免求助者移情C 促成求助者自我探索D 避免求助者阻抗
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考题 多选题多选：本案例中，阻抗的原因可能是（　　）。A求助者成长的痛苦B求助者的行为失调C求助者对抗心理咨询师D求助者无求治动机
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