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根据人格的内驱力理论，机体的最重要动机是（）。

  • A、自我实现
  • B、维持动态平衡
  • C、确保自身和其种属的生存
  • D、体验尽可能多的愉快刺激

参考答案

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考题 最稳定、最重要的学习动机是（ ）。A．认知内驱力B．自我提高给驱力C．附属内驱力D．成就感
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考题 最稳定、最重要的学习动机是()。学( A.兴趣 B.认知内驱力 C.高尚的动机 D.成功感
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考题 根据奥苏伯尔的成就动机理论，如果某一学生为赢得老师的夸奖或认可而努力学习，则该学习具有（　　） A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.自尊内驱力
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考题 （ ）内驱力是一种最重要和最稳定的学习动机。A. 认知内驱力 B. 自我提高内驱力 C. 附属内驱力
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考题 内驱力降低理论是美国心理学家赫尔提出的一种动机理论。他认为，机体的需求产生内驱力，内驱力激起有机体的行为。在赫尔的理论中，内驱力主要有两种，分别是（）。A、原始性内驱力B、周期性内驱力C、间断性内驱力D、继发性内驱力
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考题 动机由内驱力和诱因两个基本因素构成。内驱力存在于机体内部，诱因存在于机体的外部。引起动机的内在条件是内驱力，引起动机的外在条件是诱因。
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考题 根据奥苏伯尔的动机理论，不直接指向知识和学习任务本身，而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是（）。A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、附属内驱力D、外部学习动机
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考题 多选题内驱力降低理论是美国心理学家赫尔提出的一种动机理论。他认为，机体的需求产生内驱力，内驱力激起有机体的行为。在赫尔的理论中，内驱力主要有两种，分别是（）。A原始性内驱力B周期性内驱力C间断性内驱力D继发性内驱力
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考题 单选题最稳定、最重要的学习动机是（　　）。A 认知内驱力B 自我提高给驱力C 附属内驱力D 成就感
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考题 单选题根据人格的内驱力理论，机体的最重要动机是（）。A 自我实现B 维持动态平衡C 确保自身和其种属的生存D 体验尽可能多的愉快刺激
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考题 单选题根据奥苏伯尔的动机理论，不直接指向知识和学习任务本身，而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是（）。A 认知的内驱力B 自我提高的内驱力C 附属内驱力D 外部学习动机
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考题 单选题进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习，根据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于 ( 　)。A 认识内驱力B 自我提高内驱力C 附属内驱力D 生理内驱力
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考题 单选题最稳定、最重要的学习动机是（）。A 兴趣B 认知内驱力C 高尚的动机D 成功感
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