考题
（ ）是道德认识形成的必要前提。A. 道德评价能力的提高
B. 道德概念的掌握
C. 道德信念的确立
考题
下列应在现场评价前提前通知被评价单位的文件是（）。A、现场检查表B、评价计划C、评价工作文件D、以上都需要
考题
（）对高等教育进行评价，主要关注毕业学生的工作适应能力，这也是对高等教育质量最直接的评价。A、高等教育的提供者B、政府管理部门C、社会有关部门D、评价中介机构
考题
通过与高等教育评价标准相比较，可以确定被评个体在集体中所处的位置，以分优劣。这种高等教育评价称为（）。A、事前评价B、相对评价C、过程性评价D、终结性评价
考题
现代高等教育评价的民主化进程，强调以他人评价为主。
考题
高等教育目的是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准。
考题
（）提供了高等教育评价理论的最初形态，也提供了高等教育评价的方法论。A、应答模式B、泰勒模式C、CIPP模式D、CSE评价模式
考题
发展性高等教育评价，在评价方向上，不仅强调评价对象的现实工作表现，而且重视评价对象的（）。A、过去表现B、未来发展C、态度情感D、积极参与
考题
高等教育评价的CIPP评价模式包括的步骤主要有（）。A、背景评价B、输入评价C、过程评价D、成果评价
考题
职位评价的前提是（）。A、工作描述B、工作分析C、工作评价D、工作绩效
考题
目前，我国高等教育评价主体体系由（）构成。A、校内评价体系B、自我评价体系C、社会评价体系D、评价中介机构
考题
现代高等教育评价的发展趋势是（）。A、量化评价与质性评价相结合B、他人评价与自我评价相结合C、形成性评价与终结性评价相结合D、元评价日益受到重视
考题
依据评价对象，高等教育的评价主要包括（）。A、宏观教育评价B、中观教育评价C、微观教育评价D、综合评价
考题
高等教育评价中介机构的作用主要有两种：一是组织协调高校进行评价；二是进行（）。A、预评价B、复评价C、元评价D、自我评价
考题
把高等教育问题作为评价的先行者是（）的最主要特点。A、目标评价模式B、CIPP评价模式C、目的游离评价模式D、CSE评价模式
考题
高等教育评价是根据高等教育目标和标准对高等教育工作作出（）并改进工作的过程。A、主观判断B、客观判断C、事实判断D、价值判断
考题
依据评价功能，高等教育的评价主要包括（）。A、相对性评价B、诊断性评价C、形成性评价D、终结性评价
考题
通常把被评价者的（）作为整个高等教育评价过程的预评价阶段，即高等教育评价的基础。A、自我评价B、他人评价C、同行评价D、领导评价
考题
按高等教育评价主体分为自我评价和（）。A、教师评价B、学生评价C、他人评价D、学校评价
考题
主要适用于选拔性和竞赛性活动的高等教育评价是（）。A、相对评价B、绝对评价C、配置性评价D、诊断性评价
考题
关于教育评价和高等教育评价的关系，叙述正确的是（）。A、教育评价是高等教育评价的属概念B、教育评价是高等教育评价的种概念C、教育评价包含高等教育评价D、高等教育评价是教育评价的一个组成部分
考题
高等教育评价主要研究各种高等教育现象间的关系，探索高等教育规律。
考题
依据评价基准，高等教育的评价主要包括（）。A、相对评价B、绝对评价C、总结评价D、个体内差异评价
考题
单选题职位评价的前提是（）。A
工作描述B
工作分析C
工作评价D
工作绩效
考题
单选题关于工作分析与工作评价的关系表述不正确的是（）A
工作分析是工作评价工作的基础B
工作评价是工作分析的逻辑结果C
工作评价是工作分析的前提条件D
工作评价是介于工作分析和薪酬制度设计之间的一个必备环节