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在品德形成过程中，能把老师所讲述的原则和规范真正理解并变为自己的认识，这说明处于的品德形成阶段是（）。

  • A、服从
  • B、认同
  • C、行动
  • D、内化

参考答案

更多 “在品德形成过程中，能把老师所讲述的原则和规范真正理解并变为自己的认识，这说明处于的品德形成阶段是（）。A、服从B、认同C、行动D、内化” 相关考题
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考题 挨老师批评了正确的做法是()①正确理解老师的批评;②思考分析自己的错误并加以改正;③在背后说老师坏话;④因为挨批就旷课。 A、①②B、①④C、②③D、②④
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考题 在态度和品德形成过程中，个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。此时其态度和品德形成处于( )。 A.服从水平 B.依从水平 C.认同水平 D.内化水平
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考题 在态度与品德形成过程中，个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。此时其态度和品德形成处于（ ）。 A.服从水平 B.依从水平 C.认同水平 D.内化水平
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考题 在教学过程中，张老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力。张老师遵循的教学原则是（ ）。A.循序渐进原则 B.直观性原则 C.因材施教原则 D.启发性原则
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考题 在教学过程中，张老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他 们正确理解知识和提高认识能力。张老师遵循的教学原则是（ ）。 A 、 循序渐进原则 B 、 直观性原则 C 、 因材施教原则 D 、 启发性原则
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考题 “学生只有通过动手，亲身体验，才能把自己的设想变为作品”，这凸显了美术教学实施原则中的（　　）。 A．审美性原则 B．实践性原则 C．创新性原则 D．视觉性原则
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考题 在一次讲述活动中，老师组织幼儿看一段录像,并指导幼儿讲述录像内容。这种讲述属于（ ） A、看图讲述 B、说明性讲述 C、实物讲述 D、情景表演讲述
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考题 在一次讲述活动中，老师组织幼儿看一段录像,并指导幼儿讲述录像内容。这种讲述属于（ ） A.看图讲述 B.说明性讲述 C.实物讲述 D.情景表演讲述
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考题 能认真倾听并理解教师讲述的内容，以此指导自己的行为。这也是语言教育的内容。A对B错
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考题 能认真倾听并理解教师讲述的内容，以此指导自己的行为。这也是语言教育的内容。
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考题 在一次讲述活动中，老师组织幼儿看一段录象，并指导幼儿讲述录象内容。这种讲述属于（）A、看图讲述B、说明性讲述C、实物讲述D、情景表演讲述
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考题 在教学过程中，张老师经常运用形象的语言描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力。张老师遵循的教学原则是（）A、循序渐进原则B、直观性原则C、因材施教原则D、启发性原则
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考题 遵守恶劣的道德规范所形成的品德叫恶德。
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考题 在品德形成和发展过程中，应沿着知、情、意、行的顺序进行。
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考题 在交谈的语用原则中，交谈人在交谈的过程中应当按照自己所扮演的角色及其规范进行交谈的原则是（）。A、礼貌原则B、角色原则C、合作原则D、和谐原则
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考题 在教学过程中，张老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力，张老师遵循的教学原则是（）。A、科学性和思想性相统一原则B、直观性原则C、启发性原则D、因材施教原则
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考题 在决策中坚持民主原则，具体表现在以下方面：（）。A、在决策过程中真正体现人民当家作主B、在决策中充分走群众路线C、在决策中坚持效率原则D、要使决策为群众所理解E、在决策中坚持预测原则
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考题 在思想、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。这样的情形发生在品德形成的（）。A、社会规范的认知阶段B、社会规范的认同阶段C、社会规范的内化阶段D、社会规范的形成阶段
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考题 单选题初中生物课上，李老师向学生讲述了昆虫的生理结构和特性，并展示了他制作的蝴蝶、蜻蜒标本，以加深学生对知识的理解。李老师在教学中运用的教学原则为( )。A 直观性原则B 启发性原则C 量力性原则D 因材施教原则
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考题 判断题能认真倾听并理解教师讲述的内容，以此指导自己的行为。这也是语言教育的内容。A 对B 错
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考题 单选题职业道德是指从事一定职业的人，在工作和劳动过程中（）。A 所形成的操作技能B 所应遵循的与其职业活动紧密相联的道德原则和规范的总和C 所形成的思维习惯D 所掌握的劳动技能
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考题 单选题在教学过程中，张老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力，张老师遵循的教学原则是（）。A 科学性和思想性相统一原则B 直观性原则C 启发性原则D 因材施教原则
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