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教师指导学生阅读施耐庵的《水浒传》时,引导学生分析作品中的女性形象,下列不属于分析对象的是()。

  • A、李师师
  • B、扈三娘
  • C、林娘子
  • D、孙尚香

参考答案

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考题 剧本阅读教学可以从以下几方面入手:()。 A、引导学生认识剧本的体裁特征B、引导学生阅读剧本C、分析戏剧的矛盾冲突D、引导学生分析剧本的情节结构

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考题 为了达成培育学生语文素养的目标,教师应()。 A激发学生阅读兴趣B依据学生的特点C指导学生学习方法D指导学生阅读能力的发展

考题 教师对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。( )

考题 大学教师的指导作用体现在( )。A.指导学生学习 B.引导学生人生发展 C.引导学生的价值取向 D.指导大学生的就业

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考题 教师在指导学生阅读名著《家》时,要求学生带着这样一个问题阅读文本:在这部作品中哪一个人物是“一个新旧参半,带着双重人格的人”?下面与此相关的是 A、觉慧 B、觉民 C、鸣凤 D、觉新

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考题 研究性学习中教师应做好学生的选题指导工作,下列哪条不属于指导范畴()A、指导学生正确对待研究中遇到的困难。B、指导学生拟定科学的研究步骤。C、鼓励和引导学生提出问题.分析问题.选择问题。D、研究前先进行形成性评价,帮助学生确定研究课题。

考题 教师对学生指导、引导的目的是促进学生接受更多知识。

考题 导读吴敬梓的《范进中举》后,教师给学生推荐同样的明清白话小说作品,引导学生认识这类小说的风格特点。下列小说不适合推荐的是()。A、施耐庵《智取生辰纲》B、罗贯中《杨修之死》C、曹雪芹《香菱学诗》D、魏学洢《核舟记》

考题 语文教师引导学生分析、评价作品中的人物,从美育的角度看,主要是在引导学生( )。A、感受美B、鉴赏美C、表现美D、创造美

考题 大学教师的指导作用体现在()A、指导学生学习B、引导学生人生发展C、引导学生的价值取向D、指导大学生的就业

考题 研究性学习中教师应该做好学生的选题指导工作,下列哪条不属于指导范畴?()A、指导学生正确对待研究中遇到的困难。B、指导学生以定科学的教学步骤C、鼓励和引导学生提出问题、分析问题、选这问题。D、研究前先进行形成性评价,帮助学生确定研究课题。

考题 阅读是学生的个性化行为,在教学中,()。A、让学生自由发挥,想怎么读就怎么读B、教师要加强阅读示范和阅读指导

考题 教师在引导学生阅读福楼拜的《包法利夫人》时,列举了其他写女性的作品,下列选项中合适的是()。A、《红与黑》B、《变色龙》C、《老人与海》D、《安娜●卡列尼娜》

考题 下列哪一项不属于读书指导法?()A、教师指导性阅读B、学生半独立性阅读C、学生独立性阅读D、预习性阅读

考题 单选题阅读是学生的个性化行为,在教学中,()。A 让学生自由发挥,想怎么读就怎么读B 教师要加强阅读示范和阅读指导

考题 单选题教师指导学生阅读施耐庵的《水浒传》时,引导学生分析作品中的女性形象,下列不属于分析对象的是()。A 李师师B 扈三娘C 林娘子D 孙尚香

考题 单选题教学《沁园春·长沙》时,教师引导学生联想与“秋”有关的古诗,学生列举了《天净沙·秋思》《枫桥夜泊》和《登高》。教师让学生思考课文所表达的情感与这些作品有何不同。以下对于教师做法的分析,正确的是()。A 有助于学生理解诗歌内容的深层内涵B 较好地提高了学生的阅读效率C 教师有较强的激发学生阅读兴趣的意识D 教师注重语文学习方法的指导

考题 单选题学习《装在套子里的人》,教师有如下教学设计:教学任务:反复朗读课文,在整体了解作品内容和特点的基础上,提出需要深入探究的问题;明确本节课学习的核心。学生活动:根据自己的阅读感受,结合课后的思考题提出并筛选问题,为深入的阅读和探究作准备。教师指导:教师明确值得深入研讨的重难点问题,巧妙地将学生引导到主要的问题上去。对以上设计分析不恰当的是()。A 重视朗读,培养学生语感B 以学生为主体,教师起到引导作用C 运用自主、合作、探究的学习方式D 发挥学生主动性,激发学习兴趣

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考题 单选题教师在引导学生阅读福楼拜的《包法利夫人》时,列举了其他写女性的作品,下列选项中合适的是()。A 《红与黑》B 《变色龙》C 《老人与海》D 《安娜●卡列尼娜》

考题 单选题语文教师引导学生分析、评价作品中的人物,从美育的角度看,主要是在引导学生( )。A 感受美B 鉴赏美C 表现美D 创造美