考题
以有意义学习和认知同化的观点为基础，属于奥苏贝尔提出的组织学习的原则与策略的有（ ）A、最近发展区B、逐渐分化C、整合协调D、先行组织者
考题
奥苏贝尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，这个材料被称做（ ）A、 学习动机B、 先行组织者C、 认知结构D、 学习迁移
考题
先行组织者教学技术常用于()．A．接受学习B．发现学习C．个别化学习D．掌握学习
考题
为了激活新旧知识之间的实质性联系，提高已有知识对接受新知识的有效影响，奥苏贝尔提出了________。A、比较组织者B、陈述性组织者C、说明性组织者D、先行组织者
考题
4 4 . 简述奥苏伯尔的先行组织者策略。
简述奥苏伯尔的先行组织者策略。
考题
什么是先行组织?先行组织者应如何提供?举例什么是先行组织者?
考题
意义学习的过程分为哪几个阶段（ ）A.先行组织者
B.呈现学习材料
C.产生上位学习
D.形成知识系统
考题
先行组织者技术一般用于（）A、发现学习B、接受学习C、合作学习D、掌握学习
考题
意义学习的过程分为哪几个阶段？（）A、先行组织者；B、呈现学习材料；C、产生上位学习；D、形成知识系统
考题
先行组织者的实质是利用已经具有的先前知识获取知识的教学组织形式。
考题
先行组织者教学技术常用于（）。A、发现学习B、接受学习C、个别化教学D、掌握学习
考题
教师在使用“先行组织者”进行教学时，学生的学习方式是（）A、发现学习B、接受学习C、个别化学习D、掌握学习
考题
单选题奥苏伯尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，这个材料被称作（ ）。A
学习动机B
先行组织者C
认知结构D
学习迁移
考题
单选题先行组织者教学技术常用于（）A
发现学习B
接受学习C
个别化学习D
掌握学习
考题
单选题为了激活新旧知识之间的实质性联系，提高已有知识对接受新知识的有效影响，奥苏贝尔提出了（）A
比较组织者B
陈述性组织者C
说明性组织者D
先行组织者