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学习行政学的意义有()。

  • A、有助于实现行政目标
  • B、有助于达到行政目的
  • C、有助于国家的政治统治
  • D、有助于社会的稳定

参考答案

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考题 什么是有意义的学习,有意义学习的条件有哪些?

考题 奥苏贝尔根据有意义学习任务的复杂程度,把有意义学习分成有层次组织的类型,基本的有意义学习有代表性学习、概念学习和()A、命题学习B、知识运用学习C、问题解决学习D、创造性学习

考题 形成有意义学习的条件是()。 A.舒适的环境B.学习材料有意义C.有有意义学习的方法D.有好的教师

考题 接受学习与发现学习的关系及其教学意义有哪些?

考题 罗杰斯的有意义学习与奥苏贝尔的有意义学习有何不同?

考题 什么叫有意义学习,有意义学习的条件有哪些?

考题 学习和研究教育行政学有什么意义?

考题 有意义学习的产生条件有()。A、学习材料的逻辑意义B、学习者有意义学习的心向C、学习者认知结构中有适当的观念D、学习者主动地将新旧知识进行相互作用

考题 1876年梁启超在《()》中提出“我国公卿要学习行政学”。

考题 学习比较教育有什么意义?

考题 什么叫学习风格?了解学生的学习风格对教学有什么意义?

考题 学习材料有内在的逻辑意义,能与原有的认知结构联系起来相互作用,这种学习是()。A、接受学习B、发现学习C、机械学习D、意义学习

考题 我国最早提出学习行政学的是梁启超,他于1876年在()中提出"我国公卿要学习行政学"。A、《行政学原理》B、《论译书》C、《行政学的理论与实际》D、《行政学》

考题 以奥苏贝尔的观点看,学生背单词属于()。A、接受学习,机械学习B、接受学习,有意义的学习C、有指导的发现学习D、独立的、有意义的发现学习

考题 意义学习需要具备以下哪些条件?( )A、学习材料本身具有逻辑意义B、学习者必须具有同化新知识的认知结构C、意义学习应该排斥接受学习D、学生有进行意义学习的倾向和行为

考题 1896年()在《论译书》中提出“我国公卿要学习行政学”。

考题 学习研究行政学的方法有()。A、比较研究方法B、理论与实际相结合的方法C、系统研究方法D、综合研究方法

考题 试述新公共行政学派的主要观点及现实意义。

考题 我国最早提出学习行政学的是(),他于1876年在《论译书》中提出“我国公卿要学习行政学”。A、孙中山B、康有为C、梁启超D、张金鉴

考题 问答题什么是有意义学习?有意义学习的条件有哪些?

考题 多选题以下属于意义学习理论的观点有()A意义学习就是学习者把知识的客观意义转化为自己的心理意义B意义学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程C意义学习中新旧知识之间的联系应是实质性和非人为的联系D意义学习就是学习内容本身没有逻辑意义,可添加人为联系进行学习

考题 单选题我国最早提出学习行政学的是梁启超,他于1876年在()中提出"我国公卿要学习行政学"。A 《行政学原理》B 《论译书》C 《行政学的理论与实际》D 《行政学》

考题 填空题1876年梁启超在《()》中提出“我国公卿要学习行政学”。

考题 单选题以奥苏贝尔的观点看,学生背单词属于()。A 接受学习,机械学习B 接受学习,有意义的学习C 有指导的发现学习D 独立的、有意义的发现学习

考题 问答题学习和研究教育行政学有什么意义?

考题 单选题我国最早提出学习行政学的是(),他于1876年在《论译书》中提出“我国公卿要学习行政学”。A 孙中山B 康有为C 梁启超D 张金鉴

考题 多选题意义学习需要具备以下哪些条件?( )A学习材料本身具有逻辑意义B学习者必须具有同化新知识的认知结构C意义学习应该排斥接受学习D学生有进行意义学习的倾向和行为