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幼儿教师需要把握最好的“教”是“不教”的策略意识，加强教师在游戏中的指导作用和主体地位。

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更多 “幼儿教师需要把握最好的“教”是“不教”的策略意识，加强教师在游戏中的指导作用和主体地位。” 相关考题
考题 简述幼儿教师的“教”和幼儿的“学”之间的关系。
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考题 教师在组织指导幼儿生活活动时应注意()。 A、只保不教B、只教不保C、重教轻保D、保教结合
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考题 早教活动中，从指导的重要程度来看，幼儿教师更重要的指导对象应该是家长。()
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考题 幼儿园教的主体是（ ）。A．保育员B．幼儿教师C．保健医生D．园长
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考题 作为幼儿教师，如何在保教活动中营造良好的心理氛围？
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考题 幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了( )教育原则。 　　A.启蒙性 　　B.发展适宜性 　　C.活动性 　　D.综合性
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考题 幼儿教师需要把握最好的“教”就是“不教”的策略意识，加强教师在游戏中的指导作用和主体地位。A对B错
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考题 幼儿教师需要把握最好的“教”是“不教”的策略意识，加强教师在游戏中的指导作用和主体地位。A对B错
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考题 早教基地更强调幼儿教师作为重要教育力量与资源的参与。A对B错
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考题 早教基地更强调幼儿教师作为重要教育力量与资源的参与。
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考题 教师要教ADHD儿童的是学习策略，而非知识本身，知识是学习不完的，唯有教他们学习策略，他们才会拥有自学的能力，将来毕业后，在需要时，能再自我进修。
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考题 简述幼儿教师“教”与幼儿“学”之间的关系。
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考题 教师要教ADHD儿童的是学习策略，而非知识本身，知识是学习不完的，唯有教他们（），他们才会拥有自学的能力，将来毕业后，在需要时，能再自我进修。
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考题 教师对幼儿游戏的干预要把握好互动的节奏，要求教师站在幼儿的角度，从“我想怎么教”来设计活动。
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考题 班级是幼儿园的基层组织，是实施幼儿园保教任务、实现教育目标的基本 单位，幼儿教师是保教活动的主体。
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考题 幼儿教师需要把握最好的“教”就是“不教”的策略意识，加强教师在游戏中的指导作用和主体地位。
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考题 幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了（）教育原则。A、启蒙性B、发展适宜性C、活动性D、综合性
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考题 幼儿教师的“教”主要通过两个途径进行：一是直接“教”，二是间接“教”。其中直接“教适用于（）。A、对幼儿进行优秀文化传统的教育B、利用幼儿关心的现象、事件等侧面教育幼儿C、规定必要的行为规范、行动规则D、教给幼儿必需的知识或概念
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考题 单选题幼儿园教的主体是（）。A 保育员B 幼儿教师C 保健医生D 园长
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考题 判断题幼儿教师需要把握最好的“教”是“不教”的策略意识，加强教师在游戏中的指导作用和主体地位。A 对B 错
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考题 判断题教师对幼儿游戏的干预要把握好互动的节奏，要求教师站在幼儿的角度，从“我想怎么教”来设计活动。A 对B 错
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考题 判断题幼儿教师需要把握最好的“教”就是“不教”的策略意识，加强教师在游戏中的指导作用和主体地位。A 对B 错
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考题 判断题班级是幼儿园的基层组织，是实施幼儿园保教任务、实现教育目标的基本 单位，幼儿教师是保教活动的主体。A 对B 错
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考题 单选题幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了（　　）教育原则。A 启蒙性B 发展适宜性C 活动性D 综合性
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考题 问答题简述幼儿教师“教”与幼儿“学”之间的关系。
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考题 问答题简述幼儿教师的“教”和幼儿的“学”之间的关系。
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考题 问答题作为幼儿教师，如何在保教活动中营造良好的心理氛围？
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