考题
课堂教学体态言语特点是直观、准确、简洁。()
此题为判断题(对，错)。
考题
课堂教学体态言语是课堂教学口头言语的辅助言语。()
此题为判断题(对，错)。
考题
()可能是非言语沟通的主要信息来源。
A、体态语言B、面部表情C、副言语D、目光接触
考题
学生的言语合力包括口头语言、体态语和副语言。()
此题为判断题(对，错)。
考题
感觉性失语的主要言语特征 ( )A、理解障碍重于表达障碍B、表达障碍重于理解障碍C、非流畅性自发言语D、电报式言语E、自发性找词困难
考题
情绪发生时总是伴随着某种外部表现,包括面部、体态、手势以及言语的变化。()
此题为判断题(对，错)。
考题
目测分析体型时,要注意顾客身体的(),然后从上至下分别从各局部进行观察。
A、高矮B、比例C、胖瘦D、体态
考题
()通过机智、诙谐等方式激活人的思维，使人产生会意的情绪情感体验的言语或体态。A、幽默B、创造C、发散思维D、智力
考题
神具体反映在人的()A.目光B.面色C.表情D.言语E.体态
考题
根据该求助者的测验结果，可以判断其（）能力很强。
A.言语理解
B.知觉组织
C.抽象思维
D.辨认空间关系
考题
根据该求助者的测验结果，可以判断其（）能力很强。
A言语理解 B知觉组织 C抽象思维 D辨认空间关系
考题
发射的信息通常有三种形式：言语、（）、书面。A、面部表情B、体态表情C、情绪表达D、非言语
考题
孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是（）的差异。A、言语特征B、记忆过程C、思维特征D、气质类型
考题
根据手印可以分析人的（）、（）、胖瘦等人身特征。
考题
人的表情包括（）。 A、面部B、体态C、言语D、动作
考题
“手舞足蹈、挺胸阔步”等属于人的（）A、 面部表情B、 言语表情C、 不是表情D、 体态表情
考题
投射技术，根据其刺激的内容与形式的不同可以分为多种，即（）投射。A、语言B、体态C、图形D、动作E、实物
考题
根据学会管理情绪这一讲，情绪的外部表现主要包括（）。A、面部表情B、体态表情C、言语表情D、以上都是
考题
判断题非言语沟通也是常用的一种信息传达方式，譬如用以姿势和体态传达信息。A
对B
错
考题
单选题人的表情包括（）。A
面部B
体态C
言语D
动作
考题
填空题非流利型失语症的言语特征为_______、_______、_______和________。
考题
判断题根据态度转变的理论，可以利用组织群体的影响，促进个体态度的改变。A
对B
错
考题
单选题根据学会管理情绪这一讲，情绪的外部表现主要包括（）。A
面部表情B
体态表情C
言语表情D
以上都是
考题
填空题流利型失语症的言语特征为______、______、______、_____、______。
考题
单选题“手舞足蹈、挺胸阔步”等属于人的（）A
面部表情B
言语表情C
不是表情D
体态表情
考题
单选题感觉性失语的主要言语特征（）A
理解障碍重于表达障碍B
表达障碍重于理解障碍C
非流畅性自发言语D
电报式言语E
自发性找词困难
考题
多选题投射技术，根据其刺激的内容与形式的不同可以分为多种，即（）投射。A语言B体态C图形D动作E实物