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说明knoop的经典实验对脂肪酸氧化得到的结论。比较他的假说与现代β-氧化学说的异同。
参考答案
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考题
韦聪同学为了探究浮力的大小跟什么因素有关，他做了如图所示的实验．（1）从图①②③可以得出：浮力的大小与______有关．（2）图⑤中物体受到的浮力大小为______N．（3）浮力的大小是否与液体密度有关呢？请你在韦聪同学实验的基础上补充实验，叙述你的做法和得到的结论．做法：______；结论：______．
考题
如果由假说引伸出自勺推断、经检验证明与客事实相符合，那么就说明（）。A、该假说已得到证实，可以上升为科学真理B、该假说已得到支持，表明假说可以成立C、该假说已被否定，需要提出新假说D、该假说已被否定，尚需进一步得到修正
考题
化学教师在引导学生探究金属钠与水的反应原理时，采用了实验探究教学模式：创设情景→发现问题→M→验证假说→得出结论→交流与应用；其中M是指（）。A、科学与抽象B、实验设计C、提出假说D、创新思维
考题
队列研究的主要目的是（）A、描述疾病的分布特征，寻找病因线索，为行政决策提供依据B、比较暴露组与非暴露组的发病情况，验证病因假说C、比较干预措施在干预组与非干预组的效果D、比较病例组与对照组暴露因素的差别，检验病因假说E、比较实验组与对照组的阳性率，评价实验措施
考题
关于科学研究的过程，以下哪项的排序是合理的？（）A、提出问题形成假说得到结论进行观察B、交流成果进行观察形成假说得出结论C、提出问题形成假说检验假说得出结论D、进行观察提出问题得出结论检验假说
考题
“假说---演绎法”是现代科学研究中常用的一种科学方法.孟德尔充分利用这种实验方法发现了遗传的两个基本规律：遗传因子的分离定律和自由组合定律.因此，孟德尔被公认为“遗传学之父”.那么“假说---演绎法”的一般过程是（）A、提出问题→演绎推导→建立假说→得出结论→实验检验B、建立假说→演绎推导→提出问题→实验检验→得出结论C、建立假说→提出问题→演绎推导→得出结论→实验检验D、提出问题→建立假说→演绎推导→实验检验→得出结论
考题
队列研究的主要目的是（）。A、描述疾病的分布特征，寻找疾病线索，为行政决策提供依据B、比较暴露组与非暴露组的发病情况，验证病因假说C、比较干预措施在干预组的效果D、比较病例组与对照暴露因素的差别，检验病因假说E、比较实验组与对照组的阳性率，评价实验措施
考题
单选题化学教师在引导学生探究金属钠与水的反应原理时，采用了实验探究教学模式：创设情景→发现问题→M→验证假说→得出结论→交流与应用；其中M是指（）。A
科学与抽象B
实验设计C
提出假说D
创新思维
考题
单选题如果由假说引伸出自勺推断、经检验证明与客事实相符合，那么就说明（）。A
该假说已得到证实，可以上升为科学真理B
该假说已得到支持，表明假说可以成立C
该假说已被否定，需要提出新假说D
该假说已被否定，尚需进一步得到修正
考题
单选题队列研究的主要目的是（ ）。A
描述疾病的分布特征，寻找疾病线索，为行政决策提供依据B
比较暴露组与非暴露组的发病情况，验证病因假说C
比较干预措施在干预组的效果D
比较病例组与对照暴露因素的差别，检验病因假说E
比较实验组与对照组的阳性率，评价实验措施
考题
单选题队列研究的主要目的为A
比较干预措施在干预组与非干预组的效果B
比较暴露组与非暴露组的发病情况，验证病因假说C
描述疾病的分布特征，寻找疾病线索，为行政决策提供依据D
比较病例组与对照组暴露因素的差别，检验病因假说E
比较实验组与对照组的阳性率，评价实验措施
考题
单选题（）是理论与实验进行比较的中介，是由重复博弈通往演进博弈的必要环节A
结论B
证明C
假说D
实践
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