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患儿男性，5岁，注意缺陷多动障碍。针对其注意力不能高度集中，注意时间短暂，治疗师引导孩子观察并描述图片，顺序从局部到整体，从简单到复杂，若其将图片所有内容都提到，由左而右依次描述内容并说出动物在做什么及他们之间的关系则予以适时奖励，该治疗方法结合了（）
- A、结构化教育和疏泄疗法
- B、认知训练和结构化教育
- C、认知训练和行为矫正疗法
- D、行为矫止疗法和结构化教育
- E、结构化教育和应用行为分析疗法
参考答案
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考题
患儿男性，5岁，注意缺陷多动障碍。针对其注意力不能高度集中，注意时间短暂，治疗师引导孩子观察并描述图片，顺序从局部到整体，从简单到复杂，若其将图片所有内容都提到，由左而右依次描述内容并说出动物在做什么及他们之间的关系则予以适时奖励，该治疗方法结合了A.结构化教育和疏泄疗法
B.认知训练和结构化教育
C.认知训练和行为矫正疗法
D.行为矫止疗法和结构化教育
E.结构化教育和应用行为分析疗法
考题
患儿男性，3岁，孤独症，治疗师将吃饭任务分解为走到桌前、坐在椅子上、拿自己的餐具、吃自己碗里的东西、夹盘子里的菜来帮助孩子学会有社会适应性的行为和活动，该疗法属于A.认知疗法
B.社交故事
C.结构化教育
D.行为矫正
E.应用行为分析疗法
考题
患儿男性，3岁，孤独症，治疗师将吃饭任务分解为走到桌前、坐在椅子上、拿自己的餐具、吃自己碗里的东西、夹盘子里的菜来帮助孩子学会有社会适应性的行为和活动，该疗法属于（）A、认知疗法B、社交故事C、结构化教育D、行为矫正E、应用行为分析疗法
考题
单选题孤独症康复治疗的干预方法描述不正确的是（ ）。A
方法多，有循证医学依据B
个体化治疗C
教育和训练是最有效及最主要的方法D
应用行为分析法，结构化教学、人际关系训练为主流训练法E
可尝试使用言语、认知、行为矫正疗法
考题
单选题注意缺陷多动障碍的康复治疗不包括（）A
行为矫正疗法B
认知训练C
神经发育学疗法D
特殊教育项目E
疏泄疗法
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