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以下关于“工作的认知评价研究”说法正确的有（）
- A、认知评价在压力形成中的作用包括：初级评价、二级评价和再评价
- B、如果人们将事件看做无关轻重或者积极有利的评价，那么他就不会有压力感受
- C、当人们面对压力事件产生了“威胁”的评价，二级评价没有应对方法，个体不会产生高度的压力感
- D、根据认知评价模型，工作中不要执着于眼前的得失可以避免总是做出“压力”的评价
参考答案
更多 “以下关于“工作的认知评价研究”说法正确的有（）A、认知评价在压力形成中的作用包括：初级评价、二级评价和再评价B、如果人们将事件看做无关轻重或者积极有利的评价，那么他就不会有压力感受C、当人们面对压力事件产生了“威胁”的评价，二级评价没有应对方法，个体不会产生高度的压力感D、根据认知评价模型，工作中不要执着于眼前的得失可以避免总是做出“压力”的评价” 相关考题
考题
关于MeTa分析与系统评价的区别,以下哪项说法是正确的()。
A、MeTa分析一定要将相关研究的结果进行定量合成B、MeTa分析是用统计分析方法将多个临床研究结果综合进行定量合成C、系统评价一定要对相关研究的结果进行定量合成D、系统评价一定要对相关研究的结果进行定性系统评价
考题
有关认知评价不正确的是A、个体的认知评价过程分为初级评价与次级评价两步B、生活事件量表可以用于对认知评价进行量化研究C、个体的认知评价一旦做出通常就固定下来不再更改D、归因模式对认知评价有重要影响E、心理防御机制对认知评价也有影响
考题
关于药物的临床评价的说法正确的是
A、药物的临床评价就是药物的疗效评价B、药物的临床评价是一项长期的系统性工作C、药物临床评价主要在新药上市前的临床研究中进行D、药物的临床评价不包括安全性评价E、药物临床评价不包括经济性评价
考题
关于建设项目详细社会评价的说法，正确的有（ ）。（2016年真题）A：详细社会评价是可行性研究阶段的工作内容
B：详细社会评价一般以初步社会评价为基础
C：详细社会评价考虑项目的工程技术方案
D：详细社会评价着眼于正面社会因素
E：详细社会评价以定量分析为主
考题
以下关于状态评价班班长应履行的职责说法正确的是（）。负责本班评价工作计划编制，组织开展安全活动、评价策划、评价实施、问题整改管理、基础管理等各项班组工作$; $主持评价分析会$; $负责对每月的评价任务完成情况进行整理、分析、统计并上报
考题
以下关于变电评价的说法正确的是（）。不良工况后、带电检测异常评价应在2周内完成。
$;$危急缺陷应立即开展动态评价工作$;$严重缺陷应在24小时内完成动态评价$;$一般缺陷应在1周内完成动态评价
考题
正确把握宾客需求的对策的说法正确的是？（）A、读懂顾客的心态，提供人性化服务B、正确认知宾客的需求，并能正确认知客人评价服务的因素C、把认知宾客的需求转化为对服务质量的规范D、提供灵活的、有针对性的服务
考题
关于Meta分析与系统评价的区别，以下哪项说法是正确的（）A、Meta分析一定要将相关研究的结果进行定量合成B、Meta分析是用统计分析方法将多个临床研究结果综合进行定量合成C、系统评价一定要对相关研究的结果进行定量合成D、系统评价一定要对相关研究的结果进行定性系统评价E、Meta分析就是系统评价
考题
以下关于专家～新手比较研究说法错误的是（）。A、研究步骤分为选出专家、新手，提出任务；比较两者完成任务情况B、20世纪70年代后期被应用于研究教师的认知C、它是认知心理学家研究专门领域的知识时常采用的方法D、这一方法最初就应用于教师的认知研究
考题
以下关于“工作的认知评价研究”说法错误的是（）A、认知评价在压力形成中的作用包括：初级评价、二级评价和再评价B、如果人们将事件看做无关轻重或者积极有利的评价，那么他就不会有压力感受C、当人们面对压力事件产生了“威胁”的评价，二级评价没有应对方法，个体不会产生高度的压力感D、根据认知评价模型，工作中不要执着于眼前的得失可以避免总是做出“压力”的评价
考题
单选题关于Meta分析与系统评价的区别，以下哪项说法是正确的（）A
Meta分析一定要将相关研究的结果进行定量合成B
Meta分析是用统计分析方法将多个临床研究结果综合进行定量合成C
系统评价一定要对相关研究的结果进行定量合成D
系统评价一定要对相关研究的结果进行定性系统评价E
Meta分析就是系统评价
考题
多选题以下关于“工作的认知评价研究”说法正确的有（）A认知评价在压力形成中的作用包括：初级评价、二级评价和再评价B如果人们将事件看做无关轻重或者积极有利的评价，那么他就不会有压力感受C当人们面对压力事件产生了“威胁”的评价，二级评价没有应对方法，个体不会产生高度的压力感D根据认知评价模型，工作中不要执着于眼前的得失可以避免总是做出“压力”的评价
考题
单选题以下关于“工作的认知评价研究”说法错误的是（）A
认知评价在压力形成中的作用包括：初级评价、二级评价和再评价B
如果人们将事件看做无关轻重或者积极有利的评价，那么他就不会有压力感受C
当人们面对压力事件产生了“威胁”的评价，二级评价没有应对方法，个体不会产生高度的压力感D
根据认知评价模型，工作中不要执着于眼前的得失可以避免总是做出“压力”的评价
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