考题
教师资格考试:学会调适是学校心理辅导的基本目标。( )
学会调适是学校心理辅导的基本目标。( )
考题
学校心理辅导不包括()
A、学习辅导B、学生行为矫正C、自我意识辅导D、教师职业生涯辅导
考题
心理辅导员对在辅导过程中影响辅导关系的语言、行为、情感、不平常的心理状态，予以敏感地察觉和单程的沟通与处理的技术是（ ）。A.共情技术
B.立即性技术
C.具体化
D.内容反应
考题
大学生心理健康教育的内容主要包括（）辅导、（）辅导和（）辅导。
考题
学校心理辅导的内容，除了对学生进行学习辅导、人格辅导和生活辅导外，还包括（）。
考题
在个案辅导过程中，心理辅导人员要绝对遵循保密原则。
考题
心理辅导教师辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感，且反馈给来者，协助来访者察觉和接纳自己的感觉这属于个别心理辅导的（）技术。A、共情B、情感反应C、具体化D、澄清
考题
班级团体心理辅导的内容包括（）。A、学习辅导B、职业辅导C、人格辅导D、生活辅导E、行为辅导
考题
学校心理辅导人员与辅导对象之间的交往中，必须注意辅导人员与辅导对象之间保持适当的空间距离和（）。
考题
学校心理辅导包括学习辅导、生活辅导、职业辅导和（）
考题
标志着台湾省心理辅导的初步建立的事件是“中国辅导学会”的成立。
考题
心理辅导员对在辅导过程中影响辅导关系的语言、行为、情感、不平常的心理状态，由于已敏感地察觉和单程的沟通与处理的技术是（）A、共情技术；B、立即性技术；C、具体化；D、内容反应
考题
学校心理辅导的一般目标可归纳为：学会调适和（）。学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导；寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。
考题
在心理辅导的过程中，辅导人员要学会观察和表现的非言语行为包括（）。A、重读B、目光注视C、面部表情D、身体语言E、空间距离
考题
一个有效的心理辅导人员应学会观察和表现的非言语行为是（）。A、目光注视B、沉默C、空间距离D、面部表情E、身体语言
考题
学校心理辅导中常用的倾听技术包括（）。A、非言语关注B、重复C、重读D、询问E、情感反应
考题
心理辅导的操作技术包括倾听技术、（）技术和观察技术。
考题
心理辅导员对在辅导过程中影响辅导关系的语言、行为、情感、不平常的心理状态，予以敏感地察觉和单程的沟通与处理的技术是（）A、共情技术B、立即性技术C、具体化D、内容反应
考题
填空题心理辅导的操作技术包括倾听技术、（）技术和观察技术。
考题
判断题心理咨询与治疗的发展性原则指心理咨询与治疗人员在咨询过程中要通晓咨询的理论和技巧，善于运用言语表达、情感交流和辅导手段促进咨询对象的转化和改变，以期实现咨询的目标。A
对B
错
考题
多选题班级团体心理辅导的内容包括（）。A学习辅导B职业辅导C人格辅导D生活辅导E行为辅导
考题
填空题学校心理辅导的一般目标可归纳为：学会调适和（）。学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导；寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。
考题
多选题在心理辅导的过程中，辅导人员要学会观察和表现的非言语行为包括（）。A重读B目光注视C面部表情D身体语言E空间距离
考题
多选题一个有效的心理辅导人员应学会观察和表现的非言语行为是（）。A目光注视B沉默C空间距离D面部表情E身体语言
考题
判断题在个案辅导过程中，心理辅导人员要绝对遵循保密原则。A
对B
错
考题
填空题学校心理辅导包括学习辅导、生活辅导、职业辅导和（）
考题
单选题心理辅导教师辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感，且反馈给来者，协助来访者察觉和接纳自己的感觉这属于个别心理辅导的（）技术。A
共情B
情感反应C
具体化D
澄清
考题
多选题学校心理辅导中常用的倾听技术包括（）。A非言语关注B重复C重读D询问E情感反应