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单选题
前苏联心理学较重视研究道德行为,特别是提出了青少年时期道德意志行为具有()的特点。
A

逆反

B

协同

C

矛盾

D

两极性


参考答案

参考解析
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考题 在社会规范学习与道德品质发展的研究中,班杜拉(A.Bandu-ra)等心理学家的研究重点是A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为

考题 道德行为的形成不包括()。 A.道德意志的锻炼B.道德行为方式的掌握C.道德意识的养成D.道德行为习惯的养成

考题 道德行为的形成包括()。 A.道德意志的锻炼B.道德行为习惯的养成C.道德意识的养成D.道德行为方式的掌握

考题 心理学家研究认为,个体品德的核心成分是( )。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为

考题 在社会规范学习与道德品质发展的研究中,班都拉(A.Bandura)等心理学家的研究重点是 A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为

考题 对道德行为具有定向调节作用的是( ) A.道德意志 B.道德情感 C.道德动机 D.道德认知

考题 道德意志是道德行为的直接动因。

考题 一般认为,在具有了道德认知和道德情感的情况下,道德行为的产生取决于道德意志。( )

考题 关于教师道德行为选择制约因素的分析中正确的是A. 教师职业道德行为选择是教师个人自由意志驱动的结果 B. 教师职业道德行为选择是社会客观条件制约的结果; C. 意志自由论在教师道德行为选择的看法是正确的 D. 客观条件决定论对教师道德行为选择的观点具有一定的正确性

考题 学校德育目的构成的三因素论中的三因素是()。A.道德认知、道德情感、道德信念 B.道德意志,道德行为、道德情感 C.道德意志、道德信念、道德行为 D.道德认知、道德情感、道德行为

考题 我国心理学界对青少年的道德行为研究也只是刚刚开始,从研究资料来看,青少年道德行为的发展,主要表现在攻击性行为的水平上。A对B错

考题 前苏联心理学较重视研究道德行为,特别是提出了青少年时期道德意志行为具有()的特点。A逆反B协同C矛盾D两极性

考题 我国心理学界对青少年的道德行为研究也只是刚刚开始,从研究资料来看,青少年道德行为的发展,主要表现在攻击性行为的水平上。

考题 教师产生相应的道德行为取决于()A、道德认识;B、道德情感;C、道德行为;D、道德意志

考题 按照我国较流行的观点,构成品德的心理成分包括()A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德意识E、道德行为

考题 体谅模式在道德教育中特别重视()A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为

考题 道德行为训练主要包括道德行为方式的掌握和()。A、道德动机的形成B、道德行为习惯的形成C、道德信念的树立D、道德意志的培养

考题 教师职业道德行为的构成要素,从大处至少包括()A、教师道德行为的动机;B、教师道德行为的意志;C、教师道德行为的目的;D、教师道德行为的结果

考题 对道德行为具有定向调节作用的是()。A、道德意志B、道德情感C、道德动机D、道德认识

考题 品德心理结构中最具有动力色彩的成分是()A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为

考题 多选题教师职业道德行为的构成要素,从大处至少包括()A教师道德行为的动机;B教师道德行为的意志;C教师道德行为的目的;D教师道德行为的结果

考题 单选题道德行为训练主要包括道德行为方式的掌握和()。A 道德动机的形成B 道德行为习惯的形成C 道德信念的树立D 道德意志的培养

考题 单选题认知模式在道德教育中特别重视()。A 道德认知B 道德情感C 道德意志D 道德行为

考题 单选题心理学家研究认为,个体品德的核心成分是(  )。A 道德认识B 道德情感C 道德意志D 道德行为

考题 单选题对道德行为具有定向调节作用的是()。A 道德意志B 道德情感C 道德动机D 道德认识

考题 单选题教师产生相应的道德行为取决于()A 道德认识;B 道德情感;C 道德行为;D 道德意志

考题 判断题我国心理学界对青少年的道德行为研究也只是刚刚开始,从研究资料来看,青少年道德行为的发展,主要表现在攻击性行为的水平上。A 对B 错