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单选题
下列情境中代表学习的外部动机情境的是（）。
A

张翔每天早上自己阅读40分钟英语

B

课间休息时，王峰回到教室看书

C

全校大会上校长宣布三好学生名单

D

杨阳每天晚上写日记

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考题 下列情境中代表外部动机的情境是( )A．张翔每天早上自己阅读40分钟英语B．课休息时，王峰回到教室看书C．全校大会上校长宣布三好学生名单D．杨阳每天晚上写日记
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考题 简述奥苏泊尔学习情境中的学习动机理论
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考题 外部学习动机产生的激励效应维持时间较短，它依赖与情境刺激。()
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考题 外部学习动机产生的激励效应维持时间较短，它依赖于情境刺激。()
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考题 简述奥苏伯尔学校情境中的学习动机理论。
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考题 教师批改作业后及时告知学生批改结果，此种激发学生学习动机的方法是()A 利用反馈激发学习动机B 创设情境激发学生学习动机C外部动机为辅D 内部动机为主
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考题 根据学校情境中的学业成就动机，可以将动机分为（ ） A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.内部学习动机 E.外部学习动机
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考题 下列不是影响概念转变的因素的是（　　） A.社会情境(课堂情境) B.动机因素 C.学习者的“概念生态圈” D.学习者的空间推理能力
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考题 下列情境中代表内在动机的情境是（　　） A.学生把当前的学习和国家的利益联系在一起 B.王丽每天独自看几小时书 C.老师表扬爱学习的学生 D.老师对学生的考试成绩表示满意
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考题 简述奥苏伯尔学习情境中的学习动机理论。
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考题 下列选项中，能够激起外部学习动机的因素有（）。 A.父母的约束 B.教师的表扬、奖励 C.学习材料的趣味性 D.竞争情境
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考题 根据创设教学情境的目的，教学情境又可分为（）.A问题情境B探究学习情境C练习情境D合作学习情境
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考题 下列关于情境学习的叙述中，不正确的是（）A情境学习的提出者是恩格尔曼B情境学习论是学习情境的理论依据C让学习者像专家一样进行思考和实践D通过社会性互动和协作来进行学习
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考题 在教学中，教师通过创设问题情境可激发学生的内部学习动机。
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考题 下列选项中，能够激起学习外来动机的因素有（）。A、父母的奖赏B、教师的表扬C、学习材料的趣味性D、竞争情境
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考题 情境教学策略中，根据教学情境与现实世界存在的关系，可以分为真实型、仿真型、提供资源型等。根据创设教学情境的目的，教学情境又可分为（）。A、问题情境B、探究学习情境C、合作学习情境D、练习情境
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考题 （）是幼儿最主要的学习情境。A、现实生活情境B、人为创设的教育情境C、自然情境D、社会情境
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考题 下列情境中代表内部动机的情境是（）。A、王老师对张华的数学测验成绩表示满意B、学生把当前的学习和国家的利益联系在一起C、老师表扬爱劳动的学生D、王佳每天独自听音乐
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考题 下列情境中代表学习的学习的内部动机情境的是（）。A、课间休息时，王峰回到教室看书B、张老师表扬王峰的作文写得好C、校长宣布三好学生名单D、杨阳每天上网打几小时游戏
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考题 简述如何刨设问题情境激发学生的学习动机。
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考题 建构主义学习理论学习环境中的四大要素是指（）A、情境、协作、会话、应用B、情境、协作、会话、融合C、情境、协作、会话、意义建构D、情境、协作、检验、应用
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考题 下列情境中代表学习的外部动机情境的是（）。A、张翔每天早上自己阅读40分钟英语B、课间休息时，王峰回到教室看书C、全校大会上校长宣布三好学生名单D、杨阳每天晚上写日记
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考题 多选题学习情境的创设非常重要，提倡要尽可能创设真实、完整的教学情境，设计学习情境时应该注意哪些问题？（）A情境设计要注意学科特点B把握教学内容、教学目标与情境创设的关系C学习情境的创设要符合学习者的特征D学习情境是促进学习者主动建构知识意义的外部条件
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考题 问答题简述奥苏伯尔学校情境中的学习动机理论。
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考题 多选题根据创设教学情境的目的，教学情境又可分为（）.A问题情境B探究学习情境C练习情境D合作学习情境
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考题 单选题下列情境中代表学习的学习的内部动机情境的是（）。A 课间休息时，王峰回到教室看书B 张老师表扬王峰的作文写得好C 校长宣布三好学生名单D 杨阳每天上网打几小时游戏
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考题 单选题下列关于情境学习的叙述中，不正确的是（）A 情境学习的提出者是恩格尔曼B 情境学习论是学习情境的理论依据C 让学习者像专家一样进行思考和实践D 通过社会性互动和协作来进行学习
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